【正文】 ，可見他明白事理，落落大方。D.“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。（4）讀了這篇文章，你獲得了哪些為人處世的啟示？ 13．閱讀下面文字，完成下面小題。 （節(jié)目訪談） 2019年10月7日，《一本好書》第二季回歸，這是一檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大型場景式讀書節(jié)目。此次回歸，節(jié)目組選擇了重讀《紅巖》《駱駝祥子》等經典作品。 “去看看這本書吧”，從《一本好書》第一季開始，這樣的呼吁幾乎每期都會出現，像一個烙印，印在節(jié)目扉頁，提醒觀眾這才是節(jié)目的初心所在。 “全民閱讀說了這么長時間，但是我們的人均年閱讀量，還是非常低。好多有過良好教育背景的人，實際上并沒有養(yǎng)成終身鬩讀的習慣，很多在校大學生，除了教材之外的閱讀幾乎是零，我們竟然還有這么漫長的路要走?！惫?jié)目總導演關正文直言，這樣的現狀令他難過，“我們節(jié)目每年推薦十一本書，如果帶動了觀眾能夠讀其中的兩三本，那是一個特別大的進步。” （相關數據） 有關機構公布的國民閱讀指標數據 （各抒己見） 全國政協(xié)常委、副秘書長、民進中央副主席朱永新：人類最偉大的思想和智慧，就在那些最偉大的著作之中。只有通過與它們的對話，才能真正為我們自己所擁有。讀先賢的書，我們可以少走許多彎路。至于閱讀的方法，我認為首先是要給自己制定一個系統(tǒng)的閱讀計劃，每天擠出一定的閱讀時間，讓閱讀逐步成為自己的生活方式。 全國政協(xié)委員、北京大學中文系教授、博導張頤武：我有兩個建議：一是“讀兩頭”:一方面多讀久經考驗的經典，這些經典經過了歷史的篩選，對人類有重要價值；另一方面要多讀有價值的新書，了解當下其他人的所思所想，接觸時代的前沿，這對于打開視野很有幫助。二是多讀些閑書，在生活中熟悉“非功利性”的閱讀，也就是閱讀和自己的工作或生活不直接相關的書籍。今天的青少年基礎知識并不差，各種技藝的訓練也比我們當年要全面得多，但人們常常抱怨青少年的人文修養(yǎng)、文化視野還存在相當多的缺陷，這其實與缺乏“非功利性”閱讀有關。 第十二屆全國政協(xié)委員、人民文學出版社社長臧永清：無論傳播介質、閱讀方式如何變化，有一條是不能變的，那就是讀好書。所謂妤書就是那些思想、文化、知識含量大，敘述技巧高超的書，這些書會讓人終身受益。怎樣挑選好書?首先是選各類經典作品和被廣泛稱道的新作。其次是在版本上下功夫，一般來說，名家著譯、名社出版的書更可信。另外，要處理妤精讀與速讀的關系。有很多閱讀推廣人士呼吁要讀整本書，其實，對于經典、對于真正的好作品，才有必要去精讀，甚至要反復去讀，每讀一遍都會有新的收獲。而對那些思想文化、知識、審美含量都不充分的作品，速讀沒有什么不好。 （改革熱點） 高考所有科目閱讀量都增加了。 當前，高考正在進行重大改革，力圖改變高考帶來的題海戰(zhàn)術、抑制學生可塑性等弊端，鼓勵學生增加各學科知識的寬度、廣度。在這輪教學改革中，閱讀的重要性被提升到了新的高度。 這體現在“統(tǒng)編版”語文教材將課外閱讀納入教學體系。例如：初中階段加強了名著閱讀的指導，引導學生重點學習某一種讀書的方法，如精讀、略讀、跳讀、猜讀、圈點批注、對比閱讀、整本書閱讀、查閱作者傳記資料等等，重在激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法；高中階段教材課后思考題或拓展題，都有課外閱讀的提示引導。這就把語文教材從課堂延伸到課外，形成“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀教學體系。（1）下列說法不符合文意的一項是（ ） A.《一本好書》是一檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大型場景式讀書節(jié)目，深受好評。“去看看這本書吧”是《一本好書》的節(jié)目初心，成功實現了全民閱讀。：一是讀最偉大的著作，二是制定一個閱讀計劃。，對于那些思想、文化、知識、審美含量不充分的作品，沒有必要精讀。（2）下列對2010年至2015年國民閱讀指標數據的理解和分析，不正確的一項是（ ） ，還是閱讀量指標，未成年人都高于成年人。，2015年達到了最高水平。，還不到兩本。，未成年人的閱讀量呈現一定的變化。（3）請分點概括張頤武提出的閱讀建議。 （4）材料中提到，初中階段讀名著要重點學習某種讀書方法。以本學期閱讀的一本名著為例，談談你的具體做法和體會。 14．閱讀下面的文段，回答問題。 當“聽書“成為一種時尚張音 ①“讀書”這件事，隨著數字化閱讀的延伸正變得更為多元，比如“聽書”。 ②不久前公布的第十五次全國國民閱讀調查數據顯示，有聲閱讀也即“聽書”，受到越來越多人的歡迎，使用手機APP、微信語音等收聽圖書相關內容成為閱讀新的增長點。2017年，中國成年國民的聽書率為2．8%，較2016年的170%提高了5．8個百分點。在未成年人群體中，聽書頻率也相當高，其中14~17周歲青少年的聽書率達到28．4%。 ③用耳朵代替眼睛，去占據生活中碎片化的時間。聽書的流行，是否證明科技與創(chuàng)意正不斷拓展讀書的外延，為人們提供了閱讀的更多可能性?是否意味著數字化閱讀打開了新的市場空間，閱讀與生活在數字時代更深融合?種種已知或未知的嘗試，都值得探討。 ④不難確認的是，聽書的流行建立在數字化閱讀的潮流之上。中國新聞出版研究院所做的這項國民閱讀調查顯示，2017年我國國民數字化閱讀方式的接觸率為73．0%，較2016年的68．2%上升了4．8個百分點。同時，有超過半數成年國民傾向于數字化閱讀方式。 ⑤如果說聽書還只是一種“前沿”或者說時尚的閱讀方式，數字化閱讀則幾乎已經可以被稱為這個時代的一種主流生活方式。君不見，早班地鐵里，人手一部手機的“低頭族”比比皆是，很多人手拿一張報紙的場景已一去不返。當然，看手機是否就等同于“閱讀”，還需要打個問號。某種意義上，包含在這種場景中的數字化閱讀，正在不知不覺間影響著人們的閱讀習慣。如果說這種閱讀方式起初只是為了填充人們的“碎片時間”，如今則需進一步發(fā)問，閱讀是否正在被這種方式“撕成碎片”? ⑥仔細想想，無論何種閱讀方式，你現在是否還能沉下心來讀完一本書，還是隔幾分鐘就要拿起手機刷刷微博、流連于朋友圈?當以秒計算的短視頻日漸流行，無數轉瞬即逝的興趣點如走馬燈般輪轉。腦海中的印象就像海浪一遍遍沖刷著沙灘，最終卻難留痕跡?！八槠喿x”帶來的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。數字化閱讀帶來的“雙刃劍”效應，需要更多維度、更深層面的觀察。 ⑦科技演進到今天，閱讀方式的變遷早已超越人們以往的想象邊界，但是閱讀的真正內涵與價值，其實并沒有發(fā)生多少改變。讀書使人進步，科技改變世界，而歸根結底，如何讓科技的進步服務于人的發(fā)展，“讀書”這件事本身，已經提出了一個值得思考的問題。（選自《人民日報》2018年5月17日，略有改動）（1）下列對本文內容的分析與理解不正確的一項是（ ） “如何讓科技的進步服務于人的讀書（閱讀）需要”?！翱词謾C”是“數字化閱讀”“碎片化閱讀”，不是真正的閱讀。，閱讀的真正內涵與價值也應發(fā)生相應改變。，目的是引發(fā)讀者思考，引起人們重視。（2）根據文章內容并結合提供的圖表資料，下列說法不恰當的一項是（ ） 成人紙質圖書閱讀量（本）成人電子圖書閱讀量（本）城鎮(zhèn)居民紙質圖書閱讀量（本）農村居民紙質圖書閱讀量（本）2016年4．653．215．603．612017年4．663．125．833．35（《第十五次全國國民閱讀調查報告》中國新聞出版研究院，2018年4月18日），成年國民數字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭，數字化閱讀幾乎已經可以成為這個時代的一種主流生活方式，影響著人們的閱讀習慣。，農村居民的閱讀量和城鎮(zhèn)居民的閱讀量相比落后不少，城鄉(xiāng)閱讀差距明顯，而且將會越來越大。各地可以通過設立“農民閱讀節(jié)”，建設“農民書屋”等來改變這種現狀，進而提升農民文化素養(yǎng)。，培養(yǎng)閱讀習慣不是一朝一夕的事，需要更長期的努力，久久為功才會有更明顯的成效。（3）“數字化閱讀帶來的‘雙刃劍效應”中的“雙刃劍”在文中具體指什么? 15．實用類文本閱讀 全球進入地震活躍期了嗎？ ①自今年4月10日前后以來，日本、緬甸印度邊境、菲律賓、阿富汗等亞洲、太平洋沿岸多國相繼發(fā)生地震，造成人員傷亡。4月16日凌晨，目前已造成至少3人死亡，民眾避難中，當地發(fā)生大規(guī)模斷電。14日，截至目前已造成至少9人死亡、上千人受傷，數萬人被迫疏散；14日凌晨，造成3人受傷；13日，在孟加拉國造成60余人受傷，在印度造成6人受傷，并造成印、緬、孟部分建筑物傾斜或受損；10日，致巴基斯坦3人遇難、27人傷。連日來，巴布亞新幾內亞、。這些地震震級較高、發(fā)生次數頻繁、具有一定程度的破壞力、影響人類生活。種種跡象讓人不得不開始懷疑，地球是否進入了地質活躍期？ ②環(huán)太平洋火山地震帶，及地中海喜馬拉雅火山地震帶這兩大地震帶，可能已進入活躍期。環(huán)太平洋火山地震帶主要涵蓋了太平洋的周邊地區(qū)，包括南美洲的智利、秘魯，北美洲的危地馬拉、墨西哥、美國等國家的西海岸，阿留申群島、千島群島、日本列島、琉球群島以及菲律賓、印度尼西亞和新西蘭等國家和地區(qū)。因地殼板塊相互碰撞頻繁，環(huán)太平洋地震帶是全球地震活動最強烈的地帶，全球約80%的地震都發(fā)生在這里。近期發(fā)生地震的日本、菲律賓位于該帶上。地中海－喜馬拉雅火山地震帶全長兩萬多公里，跨歐、亞、非三大洲，該帶地震釋放的能量約占全球能量15%。該地震帶西起大西洋亞速爾群島，穿地中海，經伊朗高原，進入喜馬拉雅山東端向南拐彎經緬甸西部、安達曼群島、蘇門答臘島、爪哇島之班達海附近，與西太平洋地震帶相連。近期發(fā)生地震的緬甸、阿富汗則位于該帶上。 ③據地震學家統(tǒng)計，地球每天發(fā)生上萬次地震。不過，它們之中絕大多數因震級太小或離人口聚居地太遠，人們感覺不到。而真正能對人類造成嚴重危害的地震，全世界每年約有一二十次。震級為8級左右的地震，全球每年僅出現一兩次。相關統(tǒng)計顯示，用地震儀測出的地震，每年全球達約50萬次，其中有感地震10萬次，造成破壞的1000次，而7級以上、足以造成巨大災害的有十幾次。鑒于全球有85%的地震發(fā)生在板塊邊界上，故有觀點認為，板塊運動過程中的相互作用，是引起地震的重要原因。地震活動是正?，F象，地震造成的破壞是局部性的，因此民眾大可不必過于恐慌。 ④全球是否進入地震活躍期？專家說法不一：在被問及地球是否已進入地震活躍期的問題時，：“這很難說，我看到有研究說是，也看到有研究說不是。在全球范圍內，強震多發(fā)區(qū)可能在任何年份發(fā)生強震，但我們不認為一個或多個地震活躍區(qū)之間存在聯系?！辈贿^，也有學者言之鑿鑿地就大地震進行過預測，如日本名古屋大學地震火山研究中心主任山岡耕春警告說，日本南海海槽地震是“一定會發(fā)生的、宿命般的巨大地震”，稱下一次在舉辦東京奧運的2020年之后5年內發(fā)生“也不稀奇”，并建議日本政府盡早采取應對措施。值得注意的是：迄今，全球地震學家尚未找到任何一種異常現象，可在所有大地震之前被無一例外地觀測到。這意味著，人類還無法對迫在眉睫的大地震進行準確預報。但通過長期觀測地殼斷層，可對某地區(qū)未來數十年發(fā)生地震的概率進行評估。此外，發(fā)達的預警和信息傳播技術，也可在破壞性較小的地震縱波到達地面時立即發(fā)出警報。在導致房屋倒塌的地震橫波到達之前，為人們逃生搶出幾秒至幾十秒的寶貴時間。有理由相信，隨著科學技術的不斷發(fā)展，人類在應對大地震等相關災害時將會更加從容不迫。（1）下列各項對原文的理解，有誤的一項是（ ） ，專家的說法目前并不統(tǒng)一。，全球約80%的地震都發(fā)生在這里；釋放的能量約占全球 能量15%。，大多數人沒有感覺是因為絕大多數地震因震級太小或離人口聚居地太遠。，專家可以對某地區(qū)未來數十年發(fā)生地震的概率進行評估，但無法對將要發(fā)生的大地震進行預報。（2）下列各項對文章內容分析不恰當的一項是（ ） 、列數字等說明方法，說明地球分布的地震帶可能進入地震活躍期。，說明條理清晰。，板塊的相互作用是地震發(fā)生的重要原因。，人類可以在地震波到達地面之前即刻發(fā)出警報，從而達到抗震減災 的目的。（3）根據本文的知識，你認為我國臺灣、云南、四川、青海等地近年來地震頻發(fā)的原因有哪些？ 16．閱讀下面的文段，回答問題。 快手劉 ①人人在童年，都是時間的富翁。有時我呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手劉變戲法。 ②快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿!四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。 ③有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便相揭他老底，禁不住大叫:“在右邊那個碗底下哪，我看見了!”“你看見了?”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經的神氣對我說?！安粫?你可得說準了。猜錯就得買我的糖?！薄靶?我說準了!”誰知快突然把右手的茶碗翻過來:“瞧吧，在哪兒呢?”咦，碗下邊怎么什么也沒有呢?快手劉又把左上，口呼一聲:“來!”雙手一搖茶碗，里面競然嘩嘩響，打開碗一看，四只球兒居然又邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有!只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂都在碗里邊。怪，怪，怪！四周圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲。“怎么樣？你輸了吧!買塊糖吃就行了?！蔽译媚槹l(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站到人圈圈后邊去，從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是神奇無比，那時他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的。 ④我上高中是在外地。人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。往昔美好的故事，親切的人物，