【正文】 寶——“0號”機車。因為它的機身上有一個大大的“0”字，所以人們稱其為“0號”機車，這是中國現存最古老的機車。從那時候起，火車便奔馳在中國的大地上，見證著歷史。一百多年來，一列又一列火車呼嘯而過，在那些火車上，發(fā)生過多少難忘的故事啊！一本以“火車上的中國人”為主題的攝影集，記錄著上個世紀90年代中國火車車廂內外的人生百態(tài)。當看到那一列列綠皮火車、一個個熟悉的場景、一張張鮮活的面孔時，遠去的時光與遙遠的記憶仿佛一下子都回到眼前。這些與火車有關的影像，定格的，正是中國人曾經一步一步走過的日子 ⑨在我們懷念舊日時光的同時，也不能不感慨今天發(fā)生的翻天覆地的變化。對于中國這個古老的國度而言，火車這一誕生于西方第一次工業(yè)革命時代的機械交通工具，是個完全的舶來品。然而，今日中國的火車和鐵路的發(fā)展，已經走在了世界的前列。 ⑩中國人對火車有著強烈“情結”，它不僅僅是一種交通工具，也是歷史的親歷者，更是歷史的見證者?；疖嚕质占{著中國人的精神世界里難忘的時代記憶與豐富的個人情感，承載著一代又一代中國人沉甸甸的夢想。記憶像鐵軌一樣長，而夢想，也會隨著鐵軌伸向新的遠方。（《人民日報》2018年02月17日，有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A.第⑦段是文章的過渡段，承上總結了火車與空間的密切聯系，開啟了下文對火車與時間的關系的敘述。B.作為春節(jié)運輸主力的火車，人們坐的次數多，所以總讓人覺得可愛與親切，給人們的印象最為深刻。C.作者主要從空間和時間維度展開分析，分析火車與人們的情感的關系，以及火車與中國的發(fā)展關系。D.本文以火車為載體，寫出了火車不僅是一種交通工具，也與中國人的精神世界，特別是情感世界緊密聯系。（2）結合全文，分析文章最后一句話的含意。 記憶像鐵軌一樣長，而夢想，也會隨著鐵軌伸向新的遠方。（3）“火車”在全文表達中有什么作用？請結合全文進行分析。 【答案】 （1）B（2）①空間上，車軌連著故鄉(xiāng)和遠方，吸納著中國人的時代記憶與個人情感。②時間上，鐵軌連著中國的過去和未來，見證著歷史，承載著中國人的夢想。（3）①結構上，全文線索，貫穿全文；②情感上，情感的載體，中國人的一種情結；③內容上，陳述對象，形象的利用“火車”的特點展開聯想；④主旨上，代表著中國的發(fā)展，承載著國家的前途與繁榮。 【解析】【分析】（1）B項，因果關系不當，因為它將駛向你最熟悉最溫暖的故鄉(xiāng)。故選B。 （2）“記憶像鐵軌一樣長，而夢想，也會隨著鐵軌伸向新的遠方”，理解這句話，弄清楚“為什么記憶像鐵軌一樣長”，“為什么夢想會隨著鐵軌伸向新的遠方”這兩個原因即是答案。第一個句子重點分析“長”的原因，在文章第四段中說“火車——正是一邊駛向故鄉(xiāng)，一邊駛向遠方?！?第二句的原因，可結合文章的第七段“大車與空間有著密切的聯系，與時間的關系也頗有意味。那長長的車廂，仿佛一頭連著中國的過去，一頭連著中國的未”，第九段“今日中國的火車和鐵路的發(fā)展，已經走在了世界的前列”，第十段“它不僅僅是一種交通工具，也是歷史的親歷者，更是歷史的見證者”，這幾句來概括。 （3）文章從第三段提到火車開始，“在這場一年一度的中國人口大遷移中，火車是絕對的運輸主力。在諸多交通工具中，人們乘坐最多的，還是火車?；疖?，對于許多中國人來說，記憶，像鐵軌一樣長”，以后的每段都提到了火車，所以結構上，“火車”是全文的線索，貫穿全文；本文重點闡述了火車在空間和時間上的意義“有人說，在空間上有兩種東西永遠讓人類迷戀，一是故鄉(xiāng)，一是遠方。故鄉(xiāng)安放著心靈的安寧，遠方寄托著對未知的向往。火車——正是一邊駛向故鄉(xiāng)，一邊駛向遠方?！?，“大車與空間有著密切的聯系，與時間的關系也頗有意味。那長長的車廂，仿佛一頭連著中國的過去，一頭連著中國的未來”，所以情感上，“火車”是本文情感的載體，是中國人的一種情結；從文章的最后一段“中國人對火車有著強烈“情結”，它不僅僅是一種交通工具，也是歷史的親歷者，更是歷史的見證者?；疖?，又收納著中國人的精神世界里難忘的時代記憶與豐富的個人情感，承載著一代又一代中國人沉甸甸的夢想。”可知，本文形象的利用“火車”的特點展開聯想，用“火車”代表著中國的發(fā)展，承載著國家的前途與繁榮，所以主旨上，起到象征的作用，起到深化文章主旨的作用。 故答案為：⑴B； ⑵①空間上，車軌連著故鄉(xiāng)和遠方，吸納著中國人的時代記憶與個人情感。②時間上，鐵軌連著中國的過去和未來，見證著歷史，承載著中國人的夢想。 ⑶①結構上，全文線索，貫穿全文；②情感上，情感的載體，中國人的一種情結；③內容上，陳述對象，形象的利用“火車”的特點展開聯想；④主旨上，代表著中國的發(fā)展，承載著國家的前途與繁榮?！军c評】（1）此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。 （2）此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。 （3）本題考查學生把握文本中具體物象作用的能力。文本中的物象作用一般從三個方面思考：①情節(jié)結構上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊；②內容：對內容的充實作用；③情感主旨上：作者寄托情感的載體，作者借這一物象表達一種特定的情感，有時也起到點明或深化主旨的作用。此外，物象還可以揭示人物性格、襯托人物（或景物）、推動情節(jié)發(fā)展等作用。7．閱讀下面的文字，完成下列小題。 雨夜小站柳青 春雨刷刷地下著。透過淌著雨水的玻璃車窗，看見秦嶺西部太白山的遠峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。 當潼關到寶雞的列車進站的時候，小街兩邊的店鋪已經點起了燈火。由于春汛，渭河的渡口暫時取消了最后一次擺渡，旅客們都陸陸續(xù)續(xù)進了這個旅館或那個旅館，只剩年輕的莊稼人梁生寶，頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，一只胳膊抱著用一條麻袋包著的被窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的破席棚底下。 來這里買稻種的生寶，碰到一個難題。小伙子問過幾家旅館，連睡大炕也要兩角錢。他從家鄉(xiāng)起身時，根本沒預備住客店的錢。心想：隨便什么地方不能滾一夜呢？沒想到眼前刷刷的春雨卻把他擱在了這個小站。 “把他的！到哪里過一夜呢？” 站在這異鄉(xiāng)的陌生小街上，生寶的心卻回到渭河下游的稻地里去了。錢對于那里的貧雇農，是多么困難??！起身時收集稻種錢，難著哩！其他互助組的莊稼人，要勞駕他捎買些稻種，臨了卻沒弄到錢。本互助組有兩戶，也是作為組長的他先墊著。生寶心里明白：他帶來了多少錢，要買多少稻種，還要運費和來回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢？ 從前，湯河上的莊稼人不知道這郭縣地面有種叫“百日黃”的急稻子，秋天割倒稻子來得及種麥，夏天割倒麥能趕上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麥兩熟。 任老四曾經濺著唾沫星子感激地對他說：“寶娃子！你這回領著大伙試辦成功了，娃們就有饃吃了嘛！” “就說稻地麥一畝只收二百斤吧！全黃堡區(qū)五千畝稻地，要增產一百萬斤小麥哩！生寶同志！”這是區(qū)委王書記開會時拿眼睛盯著生寶說的，生寶明白：那是希望和信賴的眼光…… “我哪怕就在這席棚底下蹲一夜哩，也要省下這兩角錢！”生寶對自己說，度過了討飯的童年生活，十三歲就給財東家熬半拉子長工，青年時代又在秦嶺荒山里混日子，他不知道還有什么可以叫作“困難”！他覺得：照黨的指示給群眾辦事，“受苦”就是享樂。可他知道繼父梁三不這么著想…… 一九二九年，生寶跟著他媽夾在衣衫襤褸的人群中，逃難到下堡村，是繼父梁三的草棚屋收留了他們。梁三命運不濟，接連死了兩回牛，后來連媳婦也死了，再后來租不到地，連父親留下的三間房也拆得賣了木料和磚瓦?？勺詮牟菖镂堇镉辛松鷮毮缸樱洷幻\打倒的梁三，又開始創(chuàng)立起家業(yè)來，他操勞著、忍耐著，把希望寄托在將來?？刹鸬羧g房的地上長起來的榆樹已經比碗口粗了，家業(yè)依舊沒創(chuàng)起來。 土地改革的那年冬天，梁三家分得十來畝稻地，老漢早已干癟的身體突然就有莫名其妙的精力，見天天不亮就開始忙亂起來，但對于生寶也漸漸生出許多不滿。 看見郭振山家蓋瓦房，他心里氣：“你把俺生寶拉進黨里頭做啥嘛？你弟兄三個外頭有人干事，屋里有人種地，你們積極得起啊！可俺家里的地怎弄哩？” 聽說生寶擔任互助組組長，他沖到老婆跟前抱怨：“他為人民服務！誰為我服務？成天不著家，啥時才能創(chuàng)立咱自個兒的家業(yè)？” 這次買稻種，老漢照舊不高興：“誰見過湯河上割畢稻子種麥來？等碰破了腦殼后，你才知道鐵是鐵，石頭是石頭。” 想到這，生寶覺得有必要回去后認真地跟繼父做點解釋工作，主要說明大家富裕的道路和自發(fā)的道路有啥不同。爺倆使足了勁種地，的確年年糧食有余，然后有力量買地?？上袢卫纤募夷菢拥模瑒诹?、娃多，離開互助組就搞不好生產，就得年年賣地。那十年八年后，老任家又和沒土改一樣，地全到他爺倆名下了！ 想到能改變繼父的想法，生寶滿臉堆起笑容，他走進一家小飯鋪，要了碗湯面，然后取開棉襖口袋上的鎖針用嘴唇夾住，掏出一個紅布小包來，在飯桌上很仔細地打開，在那些七湊八湊來的人民幣中揀出最破的一張五分票，付了湯面錢。 踏著土街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房。劃著一根洋火，觀察了全部情況；劃第二根洋火，選定睡覺的地方；劃了第三根洋火，把麻袋在地上鋪開來。頭枕著過行李的磅秤底盤，生寶和衣睡下了。他想：在這里美美睡上一夜，明日一早過渭河，到太白山下的產稻區(qū)買稻種呀！ 票房外頭，春雨淅淅瀝瀝地下著，天氣是涼的，可生寶心中是熱的……（節(jié)選自柳青長篇小說《創(chuàng)業(yè)史》，有刪改）【注釋】互助組：指20世紀50年代，我國農業(yè)社會主義改造過程中，農民為解決各自勞動力、生產工具不足的困難，而建立的勞動互幫互助組織。（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A.小說中有多處生動的細節(jié)刻畫，如第二段中對梁生寶的外貌描寫，一身三條“麻袋”，真實呈現了生寶樸實堅定、艱苦創(chuàng)業(yè)的莊稼漢子形象。B.小說采用倒敘手法，先描述生寶雨夜到達小站的情景，設置懸念：梁生寶是誰？為何不住旅館？既避免了平鋪直敘，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。C.通過繼父對生寶的不滿，可以看出雖然兩人都吃苦耐勞，都想發(fā)家致富，但梁生寶更加樂于奉獻，有責任，有擔當，社會主義建設就需要生寶這樣的帶頭人。D.小說的人物語言很有特色，如“把他的！到哪里過一夜呢？”“你把俺生寶拉進黨里頭做啥嘛？”，富有地域特點和鄉(xiāng)土氣息，質樸而又富有情韻。（2）小說中兩次描寫“春雨”，這樣安排有什么好處？請結合選文簡要分析。 （3）小說節(jié)選自柳青的代表作《創(chuàng)業(yè)史》，請分析“創(chuàng)業(yè)”一詞在選文中的豐富意蘊。 【答案】 （1）B（2）①故事在“春雨”中展開，又在“春雨”中收束，首尾呼應，使小說的情節(jié)結構更加嚴謹。②開篇的“春雨”為故事情節(jié)的展開作了鋪墊。正是因為春雨導致春汛，才使得渭河停渡，生寶只好在小站過夜；也正是因為春雨不停，使“怎么過夜”成了生寶眼下的難題。③結尾的“春用”反襯出人物心理。淅淅瀝瀝的春雨帶來絲絲涼意，使梁生寶渴望帶領大家共同發(fā)家致富的火熱激情顯得更加強烈。（3）①“創(chuàng)業(yè)”指梁三老漢口中的“創(chuàng)立咱自個兒的家業(yè)”，是個人的發(fā)家致富。②“創(chuàng)業(yè)”指梁生寶心中的“照黨的指示給群眾辦事”，是帶領大家共同追求美好生活。③“創(chuàng)業(yè)”表現了農村社會主義改革過程中人們勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，努力改變命運，創(chuàng)建新生活的可貴精神。 【解析】【分析】（1）B項，“小說采用倒敘手法”錯誤，小說采用的是順敘手法，小說中提及梁三老漢的內容屬于插敘。故選B。 （2）首先，小說在開頭和結尾兩次寫到了“春雨”，故事在“春雨”中展開，又在“春雨”中收束，從情節(jié)結構上看，首尾呼應，使小說的情節(jié)結構更加嚴謹；從情節(jié)發(fā)展上看，開篇的“春雨”為故事情節(jié)的展開作了鋪墊。正是因為春雨導致春汛，才使得渭河停渡，生寶只好在小站過夜；也正是因為春雨不停，使“怎么過夜”成了生寶眼下的難題；從人物塑造上看，結尾的“春用”反襯出人物心理。淅淅瀝瀝的春雨帶來絲絲涼意，使梁生寶渴望帶領大家共同發(fā)家致富的火熱激情顯得更加強烈。考生圍繞這些方面分析作答即可。 （3）由梁三老漢口中的“創(chuàng)立咱自個兒的家業(yè)”“你們積極得起??！可俺家里的地怎弄哩？”，“創(chuàng)業(yè)”是指個人的發(fā)家致富；由梁生寶心中的“照黨的指示給群眾辦事”“‘受苦’就是享樂”，“創(chuàng)業(yè)”是指帶領大家共同追求美好生活；由農村社會主義改革過程中人們勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的表現，“創(chuàng)業(yè)”是指努力改變命運，創(chuàng)建新生活的可貴精神。 故答案為：⑴B； ⑵①故事在“春雨”中展開，又在“春雨”中收束，首尾呼應，使小說的情節(jié)結構更加嚴謹。②開篇的“春雨”為故事情節(jié)的展開作了鋪墊。正是因為春雨導致春汛，才使得渭河停渡，生寶只好在小站過夜；也正是因為春雨不停，使“怎么過夜”成了生寶眼下的難題。③結尾的“春用”反襯出人物心理。淅淅瀝瀝的春雨帶來絲絲涼意，使梁生寶渴望帶領大家共同發(fā)家致富的火熱激情顯得更加強烈。 ⑶①“創(chuàng)業(yè)”指梁三老漢口中的“創(chuàng)立咱自個兒的家業(yè)”，是個人的發(fā)家致富。②“創(chuàng)業(yè)”指梁生寶心中的“照黨的指示給群眾辦事”，是帶領大家共同追求美好生活。③“創(chuàng)業(yè)”表現了農村社會主義改革過程中人們勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，努力改變命運，創(chuàng)建新生活的可貴精神。【點評】⑴本題考查學生對文章內容和藝術特色的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。另外要求考生熟悉常用的修辭和表現手法，知道常用的表現手法的特點，并根據其特點進行準確判斷。 ⑵本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境作為三要素之一，對情節(jié)的開展、人物的塑造、主旨的表達具有多方面的作用，具體來說包括：①交代故事發(fā)生的時間（變化）