20xx精神科護(hù)理學(xué)習(xí)參考心得5篇(已改無(wú)錯(cuò)字)
2025-01-25 04 本頁(yè)面
【正文】 腦機(jī)能活動(dòng)發(fā)生紊亂、導(dǎo)致認(rèn)知、情感、行為與意志等精神活動(dòng)不同程度障礙的一類疾病。病人有不同程度的自知力缺陷、心理障礙、喪失推斷力、不能正常地學(xué)習(xí)、工作、生活，行為顯得怪僻，與眾不同，在病態(tài)心理的支配下，往往有自殺自傷、損害別人的動(dòng)作行為，有的患者還認(rèn)為本人心理與行為是正常的而回絕治療?！ ≡诰窨谱鲎o(hù)士，首先是平安征詢題，這也是院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上會(huì)下強(qiáng)調(diào)的重中之重。抑郁病人、自傷自殺甚至自殘的心理，關(guān)于如此的病人，作為護(hù)理人員的我們，要多觀察、多和其進(jìn)展溝通交流。躁狂的病人對(duì)其四周的人，包括同室病友以及四周的醫(yī)護(hù)人員易造成損害，所以也包括本身的平安。在情緒嚴(yán)峻不穩(wěn)定期，我們要更多的給予保護(hù)性約束?！ 【窨撇∪硕嗍撬幬锊倏v，因而對(duì)其服藥征詢題就顯得至關(guān)重要。在精神科治療上一定要防止病人藏藥。假如病人藏藥不吃的話，病情得不到根本的操縱。假如病人把藏起來(lái)的藥頓服，后果更嚴(yán)峻，能夠?qū)е滤幬镏卸旧踔廖＜吧！ 【癫∪撕鸵话愕幕颊卟煌麄儧](méi)有自知力，連最根本的生理需要也表述不清，這就需要我們護(hù)理人員具備根本的職業(yè)道德，真正做到以病人為中心，充分維護(hù)他們的自尊。 在精神科工作這么久，并沒(méi)有感遭到他們可怕，反而更覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人，沒(méi)有人與人之間的勾心斗角和紛爭(zhēng)，我的人格跟著他們簡(jiǎn)單起來(lái)，我會(huì)做一名合格的護(hù)士，不辜負(fù)天使的稱號(hào)?！ 【窨谱o(hù)理學(xué)習(xí)心得(5) 精神病院這個(gè)名字聽(tīng)得多了，人們總是對(duì)這個(gè)名字有一種畏懼與排擠的心理。這個(gè)學(xué)期我們?nèi)チ司癫≡阂?jiàn)習(xí)，初次接觸精神病院，事實(shí)上它也并非我們想象中那樣陰深與恐懼的。我們身為將來(lái)的護(hù)士，更不需要以別樣的目光、別樣的心理去對(duì)待它。只明白，它和別的醫(yī)院一樣，都是一間醫(yī)院。 帶著我們小組的帶教教師把我們帶到住院部的某一層樓里，在那鐵閘里有一個(gè)可供飲食與活動(dòng)的大空間，里面住著的全是女病人?！ Ы探處熛葞覀兊绞窘淌依?，給我們重溫一下精神分裂癥與情感障礙的一些特征、表現(xiàn)和護(hù)理措施，然后再打開(kāi)鐵閘讓我們和里面的一些病人聊聊天，理解她們的情況。在帶教教師講課的過(guò)程中，她教誨了我們面對(duì)精神分裂癥的病人應(yīng)如何進(jìn)展自我保護(hù)與確保病人的平安，然而，我最為關(guān)注的仍是一些情感障礙的病人。帶教教師說(shuō)一些慢性的情感障礙的病人對(duì)外界是無(wú)什么反響的，我想這是由于他們困死了在他們本人的內(nèi)心世界中，他們的內(nèi)心是一層疊一層沉默的雪，最初的情緒積壓在心中，長(zhǎng)久未能得到宣泄，然后隨著時(shí)間的推移，他們的經(jīng)歷變得模糊了，甚至跌入了潛認(rèn)識(shí)中，情緒的積壓找不到痕跡?！ ∫蚨麄儾幻靼椎萌A訴，不明白得去表述本人，他們的內(nèi)心封鎖在那重重的沉默中，解不開(kāi)最初的情緒的結(jié)，而只會(huì)在那個(gè)心結(jié)上不斷地增添沉默的結(jié)，由于他們內(nèi)心積聚了太多太多的沉默，不明白訴說(shuō)，因而他們的情志也慢慢變得散漫，腦子也慢慢變得空洞，思維也變得緩慢，因而他們會(huì)回避親友，回避與外界之間的接觸，慢慢的，便開(kāi)展到對(duì)外界事物無(wú)反響。而事實(shí)上他們的內(nèi)心世界是特別之復(fù)雜的，復(fù)雜到完全沉默，復(fù)雜到找不出病因的痕跡?！ ∥蚁耄杭偃缡且粋€(gè)對(duì)外界事物無(wú)反響的病人，除了要接受藥物治療之外，還必須配合精神分析心理治療、認(rèn)知治療和支持性心理治療。心理治療的租子阻滯有太多，因而支持性心理治療為治療的最基層。治療者必須是一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，專心的傾聽(tīng)病人的訴說(shuō)，以親善誠(chéng)懇的態(tài)度獲得病人的信任，讓病人毫無(wú)顧慮的傾訴內(nèi)心的苦悶，鼓舞病人疏泄內(nèi)心不良的情緒，并能以同情、理解、諒解的態(tài)度對(duì)病人的訴說(shuō)不加評(píng)判地接受，站在病人的角度去理解和支持，并與病人合作去治療其疾病，給予病人治療的決心與康復(fù)的希望?！ ≡谂c病人的交談過(guò)程中，探究病人的性格特點(diǎn)與思維形式，以及
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