【正文】 說(shuō)明該系統(tǒng)主要由哪幾個(gè)子部分所組成，同時(shí)說(shuō)明各個(gè)子部分相互之間的關(guān)系。每個(gè)子部分用2頁(yè)左右的ppt：說(shuō)明該部分的主要功能，準(zhǔn)備用什么方法或手段來(lái)實(shí)現(xiàn)；此部分的關(guān)鍵問題，自己準(zhǔn)備如何解決這些關(guān)鍵問題；實(shí)現(xiàn)此部分時(shí)估計(jì)會(huì)遇到什么樣的困難，大體準(zhǔn)備用什么辦法來(lái)克服這些困難。
把這幾個(gè)子部分綜合起來(lái)應(yīng)該就可以得到一個(gè)整體解決方案。講述時(shí)應(yīng)主要從宏觀出發(fā)來(lái)說(shuō)明，要讓在該方向上即使不十分內(nèi)行的人也能聽懂你的總體思路，不要過分拘泥于較小的細(xì)節(jié)問題。如果這部分的講述能讓聽眾感到，你提出的這個(gè)實(shí)施方案是精心考慮過的、在技術(shù)上沒有太大的問題，那么這個(gè)開題報(bào)告就是比較成功的。將來(lái)按照你所給出的這個(gè)方案去實(shí)施，就能夠較好地完成課題所提出的任務(wù)。
ppt的頁(yè)數(shù)在15頁(yè)左右為宜，講述要控制在15分鐘以內(nèi)，正式做開題報(bào)告之前最好先練習(xí)一下，看看自己時(shí)間把握得怎么樣。不要把準(zhǔn)備講的內(nèi)容用紙打印出來(lái)照著念，那樣會(huì)給人這樣的印象：你對(duì)ppt中的這些內(nèi)容還沒完全掌握。怕記不住的內(nèi)容可以直接寫到ppt中，但只能是像前面所提到的，用一行一行來(lái)寫，不要有大段的文字。篇二：碩士研究生開題報(bào)告ppt模板
題目、內(nèi)容及所需ppt頁(yè)數(shù)（簡(jiǎn)要要求）
研究生開題報(bào)告題目及內(nèi)容模板（詳細(xì)要求）
一、題目來(lái)源
1）承擔(dān)導(dǎo)師現(xiàn)有課題或子課題；
2）根據(jù)導(dǎo)師研究方向進(jìn)行先期研究并設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)；
3）根據(jù)單位、地區(qū)具體情況選擇論文題目。
二、選題意義及依據(jù)
概要簡(jiǎn)述課題的理論研究?jī)r(jià)值或者應(yīng)用領(lǐng)域
1）有理論研究并取得一定研究成果（最終要有學(xué)術(shù)論文支持），并將研究成果應(yīng)用于工程實(shí)踐（即工程工作量）；
2）如果無(wú)理論研究，但有較大的工程工作量。
三、課題相關(guān)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1）通過閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)參考文獻(xiàn)，充分了解所選題目相關(guān)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r，找到題目的立足點(diǎn)；
2）概括陳述課題的現(xiàn)狀；
3）如果為一般的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，必須調(diào)研現(xiàn)有系統(tǒng)，并說(shuō)明這些系統(tǒng)的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，指出本課題與這些系統(tǒng)的聯(lián)系與區(qū)別。
四、論文研究?jī)?nèi)容
以精煉語(yǔ)言，明確和具體的列表說(shuō)明課題主要研究?jī)?nèi)容，例如：
1）如果為軟件開發(fā)，研究?jī)?nèi)容可能包括軟件架構(gòu)、課題中的關(guān)鍵技術(shù)、功能模塊、處理流程，安全保障等；
2）如果為硬件開發(fā)，則可能包括原理圖、加工工藝、板卡測(cè)試與調(diào)試等；
3）如果為理論研究，則可以包括理論關(guān)鍵點(diǎn)、算法、算法復(fù)雜度分析、算法仿真分析，擬解決的關(guān)鍵問題等。
五、關(guān)鍵技術(shù)
描述完成課題所涉及的關(guān)鍵技術(shù)
六、最終目標(biāo)及成果形式
1）在100字以內(nèi)簡(jiǎn)要描述課題的最終目標(biāo)；
2）成果形式：如論文、研究報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告、原型系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)等。
七、技術(shù)路線
說(shuō)明以一種什么樣的方案來(lái)完成研究?jī)?nèi)容，并說(shuō)明完成的可行性。
八、論文工作的實(shí)驗(yàn)條件
1）描述為了完成課題，需要什么樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，編程語(yǔ)言、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等；
2）說(shuō)明這些條件是否具備，例如是否熟悉編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)等。
九、預(yù)計(jì)困難、解決的方法及創(chuàng)新點(diǎn)
十、論文工作計(jì)劃（時(shí)間安排）
1）一般包括以下幾個(gè)步驟：
文獻(xiàn)閱讀和調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、撰寫論文；
2）說(shuō)明在一年至一年半的時(shí)間內(nèi)完成上述內(nèi)容的時(shí)間段。
總結(jié)篇三：科研課題《開題報(bào)告》示例
發(fā)展與創(chuàng)新國(guó)家級(jí)課題子課題項(xiàng)目
“初中語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)有效性研究”課題研究
《開題報(bào)告》
阿克蘇市十三中學(xué)
學(xué)科分類：中學(xué)語(yǔ)文類別：教育部規(guī)劃課題“發(fā)展與創(chuàng)新”教育研究 課題批準(zhǔn)號(hào)：xjk03ag018主 持 人：劉創(chuàng)
課題單位：湖南理工學(xué)院開題日期：2020年5月
開題形式：專家論證
由湖南理工學(xué)院劉創(chuàng)牽頭申報(bào)的“大學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建及國(guó)際比較研究”課題，經(jīng)湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題，現(xiàn)根據(jù)省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室的要求，提出本課題的研究方案和實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備正式開展研究工作，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家予以審議指導(dǎo)。
旨在借助專家教授們深厚的教育理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)和啟發(fā)全縣教育工作者終身學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育管理經(jīng)驗(yàn)，提高新課程理論修養(yǎng)，造就一支理念新穎、業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)現(xiàn)代化管理隊(duì)伍和教學(xué)骨干隊(duì)伍，為思南教育的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、 課題概念的界定
大學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)一所大學(xué)本質(zhì)屬性的全面反映，是大學(xué)建設(shè)中重要的理論問題和實(shí)踐問題。對(duì)大學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，不但是重要的學(xué)術(shù)問題，而且是一個(gè)重大的實(shí)踐課題，對(duì)我國(guó)當(dāng)前大學(xué)建設(shè)具有重要意義。大學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容為學(xué)術(shù)資源與聲望、學(xué)生質(zhì)量、師資、財(cái)力、物力資源、研究成果、人才培養(yǎng)、內(nèi)部管理等方面。自1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出對(duì)高等學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)以來(lái)，大學(xué)評(píng)價(jià)在我國(guó)得到了廣泛開展?？茖W(xué)客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)教育管理的改進(jìn)和辦學(xué)水平的提高將具有積極而重要的意義。
二、課題研究的意義
通過國(guó)際比較和國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀研究，建構(gòu)具有中國(guó)特色的科學(xué)的大學(xué)評(píng)價(jià)體系，具有以下重要意義。
可以為政府有關(guān)部門宏觀調(diào)控高等教育，相對(duì)準(zhǔn)確地引導(dǎo)和支持高等教育投入資金的流向，優(yōu)化高等教育資源配置，提高辦學(xué)的投資效益。
可以更好地將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入高等教育，激發(fā)高等學(xué)校的辦學(xué)活力和科學(xué)研究活動(dòng)的廣泛開展，促使高校對(duì)自身的辦學(xué)狀況和科學(xué)研究水平進(jìn)行校際比較，從中看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到差距和不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)工作，以這種不斷的對(duì)比，激勵(lì)各校自身的進(jìn)步和發(fā)展。
可以客觀反映高等學(xué)校之間的差異，有助于社會(huì)各界對(duì)高校的了解和認(rèn)識(shí)，在更大范圍內(nèi)引起社會(huì)各界人士對(duì)高等教育的關(guān)注，動(dòng)員更多的人進(jìn)行討論和批評(píng)，形成社會(huì)對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)情況及教育質(zhì)量的監(jiān)督氛圍，產(chǎn)生影響公眾的廣告效益，有利于爭(zhēng)取各方面的有效支持，改善辦學(xué)環(huán)境和條件。同時(shí)也為社會(huì)用人單位選擇畢業(yè)生以及為優(yōu)秀中學(xué)生求學(xué)擇校提供重要的參考依據(jù)。
三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
該項(xiàng)分析主要是針對(duì)本課題的核心部分——“大學(xué)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)”而進(jìn)行。外國(guó)的大學(xué)評(píng)價(jià)分析。許多國(guó)家都非常重視大學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)。自20世紀(jì)80年代美國(guó)率先推出大學(xué)評(píng)價(jià)及大學(xué)排行榜以來(lái)，大學(xué)評(píng)價(jià)在社會(huì)需求、商業(yè)推廣和教育主管部門的效益追求下已成為一股國(guó)際潮流。1983年，《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》開始對(duì)美國(guó)在大學(xué)進(jìn)行評(píng)估并排名，后由本科生教育擴(kuò)展至研究生和博士教育。1986年英國(guó)《泰晤士報(bào)》推出英國(guó)大學(xué)的排行榜。1989年德國(guó)的《明鏡》周刊對(duì)德國(guó)大學(xué)進(jìn)行了評(píng)估排名。1991年加拿大《麥克林》推出加拿大的大學(xué)評(píng)估排名。1993年日本《鉆石》周刊推出日本大學(xué)的排名。1999年俄羅斯《職業(yè)》雜志也對(duì)俄羅斯的綜合大學(xué)進(jìn)行了排名。此外，像《商業(yè)周刊》、《福布斯》、《新聞周刊》、《每日電訊》、《衛(wèi)報(bào)》等也都進(jìn)行過單項(xiàng)或綜合的大學(xué)排名?？偟膩?lái)看，世界發(fā)達(dá)國(guó)家有影響力的重要教育評(píng)估和媒體大多都推出了各自國(guó)家的大學(xué)排行榜。在發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)評(píng)價(jià)的影響下，發(fā)展中國(guó)家也紛紛仿效，推出本國(guó)的大學(xué)排行榜，如1997年印度《今日印度報(bào)》就對(duì)印度的大學(xué)進(jìn)行排名。世界各國(guó)政府和教育行政部門很早就對(duì)大學(xué)進(jìn)行單項(xiàng)或綜合的評(píng)估或排名，但教育管理機(jī)構(gòu)的評(píng)估排名一般都是專業(yè)性的和行政性的，主要目的在于質(zhì)量檢查和效益評(píng)
價(jià)，并未