【正文】 　　本期的教學(xué)工作，我認(rèn)真堅持了教學(xué)“六認(rèn)真”：　　認(rèn)真研究了教材、大綱，研究了班集體情況?！　≌J(rèn)真撰寫了課時教案。針對理解的情況內(nèi)容情況，本學(xué)期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級情況的教案，并留意分析了上課得失，每節(jié)課都寫上了課后小記，以便知識的彌補(bǔ)和信息反響?！　?1)課前預(yù)備：備好課?！　、僬n前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)材料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真研究教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎么樣才能教好?！　、诶斫鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?！　、劭紤]教法，處理如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)?！　?2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡約明了，克服了往常重復(fù)的缺點，課堂提咨詢面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！　≌J(rèn)真上好了每一節(jié)課。課前，我總認(rèn)真熟記教案。課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)展教學(xué)，并遵照教學(xué)根本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極地參與聽課、評課，謙虛向同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高本人的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)水平。但是，“進(jìn)無足赤，人無完人”，在教學(xué)中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時上課老師講得多而學(xué)生練得較少，語言不夠生動等?！　≌J(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)確實批閱。做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時注明批判，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　≌J(rèn)真做了學(xué)生的單元測驗。本學(xué)期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個階段，就立即捕捉信息反響，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識情況進(jìn)展了單元測驗，測試中，對學(xué)生進(jìn)展了認(rèn)真對待考試的思想教育。　　認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛玩、好動，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還喜愛抄襲作業(yè)，針對這種咨詢題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開場，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、辦法表示深化的理解和尊重，還有在批判學(xué)生之前，還要先談?wù)劚救斯ぷ鞯娜狈?。本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從一開學(xué)就部署了計劃，對后進(jìn)生進(jìn)展了課外輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，針對當(dāng)前教學(xué)中的重點，關(guān)鍵進(jìn)展輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭使后進(jìn)生人人過關(guān)?！　∫勒瘴宜虄蓚€班的實際情況，針對優(yōu)生少這一特點。把根底教育和差生轉(zhuǎn)換作為這學(xué)期的工作重點。因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變無視為注重，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我留意協(xié)助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是小孩，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享遭到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的才能。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛假與欺哄，做到言出必行。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的辦法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物?！　〔还茉谄谥锌荚囈廊辉谄谀┛荚囍校叶紩A(yù)先制定好復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，協(xié)助差生。通過一個學(xué)期的教學(xué)發(fā)覺，兩個班的學(xué)生根底都比擬差，尤其是五(2)班，好多同學(xué)連最根本的九九乘法表都沒被熟，更不要說會做求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)了，因而，我針對如此的情況，在剛開徐時，就嚴(yán)抓兩個班學(xué)生的根底，每天利用課前的十分鐘做加減乘除運算的題，通過一個多月的訓(xùn)練后，五(1)班大概有90%的同學(xué)都能夠掌握這一類的計算題，而五(2)大概只有60%的同學(xué)能完全掌握。因而，在這個學(xué)期的期中考試中，在根底題方面五(1)班得到的分?jǐn)?shù)是比擬高的，而丟分之處就在于應(yīng)用題，盡管在這次的期中考試中，五(1)班總共有42人，而有27人是及格的，100分有一個。而五(2)班和五(1)班相差就比擬大了，五(2)班不管在根底題依然在應(yīng)用題中丟分都比擬大，導(dǎo)致了全班44人，及格才7人。當(dāng)我看到兩個班的成績時，我當(dāng)時也特別不解，為什么是一樣教，五(1)班的均分這么高，而五(2)班這么低呢?后來，回來反思后，才發(fā)覺，首先，可能是作為班主任的緣故吧，在五(1)班花費的時間和精力比擬多。其次是，五(2)班的根底就比五(1)班的差。最后，依然我這個當(dāng)老師的吧，可能依然沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，由于兩個班的根底不同，而我依然用同一種方法教，導(dǎo)致二班的有些學(xué)生接受不了吧。因而，在期末考試的復(fù)習(xí)中，針對兩個班根底不同的情況，我制訂了兩份復(fù)習(xí)計劃，從如今的作業(yè)和測試中課看得出來，效果明顯?！　蓚€班的學(xué)生，不斷以來，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績也不太理想，而且還隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)知識點的增多，知識面的擴(kuò)展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對方式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力缺乏。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有認(rèn)識的設(shè)計一些簡單的咨詢題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來答復(fù)，讓他們板演一些根本的計算題，鼓舞他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，使他們能在老師好心的協(xié)助下順利的解答，讓他們從心理上感到處理數(shù)學(xué)咨詢題不是太難，只要掌握根本的方法是能夠觸類旁通的。第一環(huán)節(jié)施行后，我采獲得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的周圍的數(shù)學(xué)咨詢題為例，加以有聲有色的描繪，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)特別有用，數(shù)學(xué)咨詢題處理不好會出笑話，會妨礙本人的今后，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反響，將學(xué)生的咨詢題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再確實是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一