20xx教案人教版四年級語文為了他的尊嚴說課設計(已改無錯字)
2025-01-15 06 本頁面
【正文】 復的感情朗讀中體會到乞丐心理的變化，恍然大悟，原來本人一只手也能勞動，也能靠勞動掙錢，也是有尊嚴的。由此對婦人的態(tài)度發(fā)生了極大的轉變，由開場的生氣變?yōu)楦兄x。學生在一次次抓句子抓詞語中，又一次次的品讀，感悟層層加深，悟出這乞丐的感謝中不僅僅是這20元錢，更重要的是感謝婦人喚起了他的尊嚴。使他走上了自信自重的成功之路。抓住時機，我引導學生再讀描寫董事長的段落，感悟如今董事長的自信，自重和成功，與開場的乞丐構成了極大的反差，學生進一步感悟到只有靠勞動掙錢才能讓人有尊嚴，才能過上幸福的生活，也能改變?nèi)说囊簧?。而另一個雙臂健全的乞丐，引導學生默讀相關的段落，畫出句子體會面對要搬磚才能得到20元錢卻鄙夷地走開了。在這兒我引導學生想象這為乞丐后來會怎么樣？使學生悟出，他失去的不僅僅是20元錢，更重要的是本人的尊嚴，甚至是本人一生的幸福。然后再回到提出的咨詢題，學生再讀婦人的話“磚放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！边@時，學生的疑咨詢自然就水到渠成了。最后的分角色朗讀，使教學進入了高潮，學生從婦人的兩句話中，進一步體會出婦人不僅協(xié)助別人有尊嚴，本人也特別有尊嚴。同時也讓學生體會到婦人仁慈的美德。如此設計教學能更好的培養(yǎng)學生探究性閱讀和制造性閱讀的才能，同時也讓學生學會了閱
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