20xx教學(xué)工作參考總結(jié)年春季幼兒園教研工作參考總結(jié)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2025-01-14 04 本頁(yè)面
【正文】 的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)覺(jué)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而老師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。如今，老師們明白預(yù)設(shè)和生成是交織進(jìn)展、不可分割的，它們能夠互相轉(zhuǎn)化。生成的課題能夠安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也能夠留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，老師必須依照目的及幼兒的需要和已有經(jīng)歷以及在與環(huán)境互相作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深化，老師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目的和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)展參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目的和過(guò)程是親密相關(guān)的，老師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目的，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目的是幼兒開(kāi)展的方向，而過(guò)程又是目的前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的方式看似非常隨意，老師順應(yīng)著小孩的關(guān)注和興趣所在，老師帶著小孩看錄象、抓螞蟻，但是老師心中的教育行為目的是清晰的，在小孩感興趣時(shí)開(kāi)展小孩對(duì)螞蟻探究的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目的不應(yīng)該停留于說(shuō)教的層面，讓小孩在被動(dòng)的情況下接受目的，而應(yīng)該讓小孩成為活動(dòng)的主體，激發(fā)小孩的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目的浸透在整個(gè)過(guò)程中，如此就能把外在的要求成為小孩真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目的，目的和過(guò)程是相輔相成的。作為老師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和探究，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)歷的目的的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分開(kāi)展?！ 《?jiān)持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)歷來(lái)指導(dǎo)治理行為的方式，必須采納科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)本人的治理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵照了以下原則： “以人為本”的治理原則新綱要提出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是老師。為調(diào)動(dòng)老師參與教研的積極性，建立合作教研方式，我們努力營(yíng)建寬松、愉悅的教研氣氛，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)展討論，每個(gè)老師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓老師在教研活動(dòng)中將真正的辦法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)老師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，
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