小學二年級語文霧在哪里原文、說課稿及教學反思(已改無錯字)
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 結(jié)合，提高學生的寫話能力?！ ∷摹⒄f學法 朗讀法。新課標規(guī)定：“閱讀教學要重視朗讀?！睂W習本課著重從朗讀入手，通過范讀、自由讀、齊讀、指名讀等多種形式讓學生在朗讀中體會感悟。經(jīng)過以往的朗讀訓練，他們很容易感受到童話語言的生動有趣，容易從朗讀中獲得學習童話的喜悅感?！ ∪c勾畫法。著眼于培養(yǎng)學生提取重要信息的能力，要求學生在找出重 要信息的同時用筆進行圈點勾畫?！ ∽灾鳌献鳌骄俊Ｕn堂上，調(diào)動各種手段，引進激勵機制，把學生的眼、耳、腦、手各個感官調(diào)動起來，讀一讀，想一想，說一說，在這個過程中體會霧的淘氣?！ ∥濉⒄f教學過程 進行新課前，我已經(jīng)要求學生對課文進行了預習，并提出如下預習要求： 給課文標上自然段序號?！ ±首x課文，讀準字音，認準字形?！ ∮龅诫y讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順?！酒啃W二年級語文《霧在哪里》教學反思 《霧在哪里》這篇課文作者運用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，用生動有趣的語言形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。因此，在教學中我主要圍繞霧“淘氣”“藏”來設
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