小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雨后教學(xué)反思(已改無錯(cuò)字)
2024-12-07 04 本頁(yè)面
【正文】 重學(xué)生的個(gè)性朗讀?！队旰蟆方虒W(xué)反思 《雨后》第一課時(shí)，我完成了這樣幾個(gè)任務(wù)：復(fù)習(xí)了兩首古詩(shī)導(dǎo)入新課——讀準(zhǔn)生字的字音，尤其是平翹舌音、前后鼻音、多音字和兒化音——認(rèn)清字形——把課文讀正確、流利，了解課文主要內(nèi)容——寫字?！ ∩贤暾n后，大家都說不錯(cuò)。其實(shí)我自己還茫茫然，聽大家這樣的反應(yīng)才細(xì)細(xì)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思?！ ∵@節(jié)課我采用的是二人小組捆 綁評(píng)價(jià)的方式組織教學(xué)。檢查預(yù)習(xí)、匯報(bào)生字等任務(wù)都采用小組形式，目的是想讓所有的學(xué)生都能在課堂上有活動(dòng)的機(jī)會(huì)。平時(shí)的課我就是這樣訓(xùn)練的，所不同的是平時(shí)我還有加分獎(jiǎng)勵(lì)?！ ≈笇?dǎo)生字讀音的同時(shí)解決課文中難讀的句子。如兒化音，多次指導(dǎo)學(xué)生朗讀后，馬上放到課文中讀，下一個(gè)環(huán)節(jié)朗讀課文時(shí)就沒有出現(xiàn)問題。相反，“興奮”一詞，“興”是多音字，在這里讀一聲，“奮”是前鼻音，對(duì)我們太谷人來說比較難讀，盡管我一次一次地糾正，讀詞時(shí)學(xué)生讀得很準(zhǔn)，但因我沒有及時(shí)放到課文中讀，后邊讀課文時(shí)就遇到了很大的困難，甚至到了寫作業(yè)的時(shí)候依然有學(xué)生出錯(cuò)。因此，我覺得易錯(cuò)的字，不僅要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，還要及時(shí)放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固?！ ∵@課生字是由形聲字和會(huì)意字組成的。形聲字我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其特點(diǎn)分析字形，猜測(cè)字義，很短時(shí)
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