岳麓版高二歷史教案(已改無錯字)
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 與局部兩個方面來把握各家學派的思想特點?！ ∮涀。悍掖沓松鲜鋈送?，還有吳起、申不害等。法家內部形成重“法、”重“術”、重“勢”三個不同學派，韓非子是法家思想集大成者?！ ∪?、建議分組討論春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。 啟發(fā)學生在學習過程中，要結合當時及以后中國古代社會政治、經濟、思想文化等方面的發(fā)展史實來理解。通過自己的情感體驗、主觀認識、獨立思考與判斷，分析春秋戰(zhàn)國時期各學派思想對社會發(fā)展所做出的貢獻?！ ∷?、反思總結，當堂檢測?！ 〗處熃M織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測?！ ≡O計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正?！ ∥濉l(fā)導學案、布置預習。 我們已經學習了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程，那么，儒家思想又是怎樣成為封建社會的正統(tǒng)思想的呢?下節(jié)課我們一起學習“罷黜百家，獨尊儒術” 課后小結 本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的?！ ≡缆窗娓叨v史教案4 第一部分為什么要有理學 教師講述：概括先秦儒學和西漢儒學的主要不同點?！ √釂枺喝鍖W從春秋一直發(fā)展到西漢，有哪些基本“缺陷”? 教師講述： 非哲學思辨。 非萬能學說?！ ]有真正成為獨尊、主流，獲得不可動搖的地位。 過渡：之所以儒學會發(fā)展為理學，肯定是彼時彼刻的儒學出現(xiàn)了問題，沒問題的話就不需要改變了。我們抓住了這3個問題，實際上才能很好地理解理學到底想解決什么問題，連帶理解理學到底和之前的儒學有什么不同?！ 〉诙糠掷韺W到底是什么 理學的內容和之前的儒學有什么不同?！ 〕讨炖韺W和陸王心學的不同 教師講述：先秦儒學和西漢儒學的先天缺陷在于沒有哲學思辨，先秦諸子中道家的哲學思辨做的?！ ≌故静牧希褐芏仡U的《太極圖說》 教師講述：通過材料，幫助學生理解理學與先秦儒學相比，在哲學思辨上面的重大修正。并由此幫助學生理解，思辨化哲學化的理學，究其本質，依然是儒家倫理道德。 展示材料：《大學》節(jié)選 教師講述：程朱理學和陸王心學，究其本質依然是儒學，他們對于尋找天理的方法雖有很大差異，但本質上是有很大共同性的，理解了《大學》這段話，才能很好的理解程朱理學與陸王心學的不同。 都更加重視人的內在修養(yǎng)，誠意正心是根本的起始點?！ 〕讨炖韺W的尋理過程與實踐，是有先后順序的。王陽明的心學則是致良知以后，必然會知行合一?！ ‰p方用的都是大學里面的格物致知，只不過對“格物致知”的理解存在差異而已。 講明白為什么找天理一定要滅人欲的問題。雙方對待人欲的界限劃分問題。 展示材料：聯(lián)系上述理解，解答高考試題。 第三部分理學的影響 展示材料：一組文字和圖片材料。 教師講述： 理學使
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