【正文】 舞蹈，形成師生同樂(lè)的場(chǎng)面。）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞與表演等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。）　?。ㄆ撸┲R(shí)拓展與整合：　　1 、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類。　　2 、教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度?！　。ò耍┙Y(jié)束。師生再見！學(xué)生在《我的小綿羊》的樂(lè)曲聲中快樂(lè)地走出教室?？蓯?ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿5　　一、首先說(shuō)說(shuō)教材分析：　　《可愛(ài)的動(dòng)物》第一課時(shí)包括了學(xué)習(xí)表演唱《小袋鼠》和聆聽《袋鼠》這兩部分內(nèi)容。其中聆聽曲《袋鼠》是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第六曲。由法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作于1886年，全曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，《袋鼠》是這組樂(lè)曲中一首輕盈短小的樂(lè)曲。作曲家為兩架鋼琴　　卸車交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型，以及小二度音程構(gòu)成的倚音，使得樂(lè)曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調(diào)式。歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。　　二：說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的三維教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：　　1知識(shí)目標(biāo)　　通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)掌握袋鼠有關(guān)知識(shí)，描述音樂(lè)中袋鼠給你的感受，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的八分休止符，突出袋鼠可愛(ài)的形象?！　∧芰δ繕?biāo)　　提高學(xué)生聆聽音樂(lè)并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運(yùn)用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。　　情感目標(biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)美的能力；感受音樂(lè)所表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！　∪⒄f(shuō)一說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：　　這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)我設(shè)置為聆聽并用語(yǔ)言描述其中的感受，運(yùn)用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)袋鼠可愛(ài)的形象?！　∷?、說(shuō)教法學(xué)法　　為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的?！　∥濉⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)　　上課伊始，我便用親切的話語(yǔ)和同學(xué)們問(wèn)好，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生以朋友式的身份進(jìn)入課堂情境?！　。ǘ?dǎo)入新課，走進(jìn)音樂(lè)小屋　　這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓創(chuàng)設(shè)音樂(lè)小屋，讓學(xué)生根據(jù)聆聽猜猜音樂(lè)所塑造的不同音樂(lè)形象。開始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師想考考大家，聽音樂(lè)，猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律）然后我又對(duì)學(xué)生們提出要求：請(qǐng)你們靜靜地聽，注意觀察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結(jié)束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨稹＠蠋熯@樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂(lè)的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱，但我不會(huì)去否定他們的答案，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們?cè)瓉?lái)這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)的耳朵，而且可以更好的調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)?！　。ㄈ└枨虒W(xué)　　在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲，而是通過(guò)討論袋鼠的相關(guān)知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)袋鼠的形象有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)頓音、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在接下去的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心，在他們?cè)诔?、聽、看、演的過(guò)程中　　培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛(ài)，產(chǎn)生保護(hù)它們的美好情感?！　?4)合作創(chuàng)編歌詞　　新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得　　到了發(fā)展。　?。ㄎ澹雎犌虒W(xué)　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)聽老師的介紹與多媒體的直觀手段，使學(xué)生感受描繪同一音樂(lè)形象的不同音樂(lè)形式，使學(xué)生感受到音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力與多元性。拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在聆聽《袋鼠》歌曲聲中愉快的結(jié)束?？蓯?ài)的動(dòng)物說(shuō)課稿6　　一、教材分析　　《可愛(ài)的動(dòng)物》是重慶大學(xué)版《小學(xué)信息技術(shù)》教材第三冊(cè)“用PowerPoint制作演示文稿”單元中的一課。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了解PowerPoint、學(xué)會(huì)PowerPoint中插入多張幻燈片之后，對(duì)美化幻燈片、插入剪貼畫的學(xué)習(xí)；同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)在幻燈片中插入影片、表格打下基礎(chǔ)?！　”菊n教材從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物入手，學(xué)習(xí)插入剪貼畫的方法，圖文并茂、操作步驟講解詳細(xì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易受書上步驟限制，在實(shí)際應(yīng)用中就不太容易靈活運(yùn)用、舉一反三?！　《?、學(xué)生情況分析　　通過(guò)對(duì)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的操作能力已經(jīng)達(dá)到會(huì)制作有多張幻燈片的演示文稿，能在幻燈片中插入文本框的水平。同時(shí)，小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心、思維定勢(shì)少，喜歡觀察、發(fā)問(wèn)、探索、質(zhì)疑，喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過(guò)程中不斷地去保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)