【正文】 紹給同桌聽聽吧。（同桌交流）指名說說小組內(nèi)說，互相提意見、補(bǔ)充，再推選代表上臺說。組織學(xué)生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。師小結(jié)：我們在觀察和說話的時候按照一定的順序來，那樣就更有條理了。我們可以從頭到尾，也可以按照從全身到部分的順序。全班齊讀。（設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理、有順序地說，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生說好的信心。）四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)牽移小朋友們，想讓你最喜歡的小動物當(dāng)上明星嗎？(想)那你得幫它寫一封自薦信吧。選的動物可以是圖上有的，也可以是自己見過的，記住要抓住特點(diǎn)有序介紹，用上形容詞或比喻，趕快動起你的小手吧。生動手寫話，師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生從說到寫，進(jìn)行牽移，降低了寫作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。）五、交流評改，總結(jié)提高動物明星選拔賽正式開始！到底有哪些小動物能當(dāng)上“動物明星”呢？誰愿意先上來介紹你最喜歡的小動物呢？生讀（或師幫助讀）小評委們覺得他哪些地方介紹得好呢？——先抓閃光點(diǎn)，劃線，蓋章?？偨Y(jié)（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會修改，盡量保證不同水平的學(xué)生都能獲得寫作的快感?？梢孕蕾p自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個詞語。）六、板書設(shè)計(jì)： 可愛的動物樣子 ：整體到局部、從頭到尾 生活習(xí)性：吃、住、行、玩、睡眠 趣事第三篇：可愛的動物教學(xué)設(shè)計(jì)《可愛的小動物》習(xí)作設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對低學(xué)段(1—2年級)的寫話提出了具體的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！眲游锸呛⒆幼钕矚g的伙伴之一，通過創(chuàng)設(shè)低年級學(xué)生喜聞樂見的活動形式，讓學(xué)生在輕松富有創(chuàng)造性的語言環(huán)境中大膽地不拘地進(jìn)行表達(dá)，并樂于將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言，使學(xué)生充分享受表達(dá)的樂趣，形成良好的語言習(xí)慣和表達(dá)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1．能夠圍繞熟悉的小動物，進(jìn)行大膽地表達(dá)，感受動物可愛。2．寫一寫把自己熟悉的一種動物可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來。三、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用通順完整的話寫出小動物的樣子、習(xí)性或趣事。四、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的語言進(jìn)行口頭與書面表達(dá)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物手偶六、教學(xué)過程：（一）輕松游戲 揭示主題1．師：同學(xué)們好！春節(jié)晚會上劉謙的魔術(shù)表演大家都看了吧？神奇吧！今天我們也來玩一個語言魔術(shù)，叫做“句子變變變”既然是魔術(shù)，我們先來變個身，變成一種小動物先想一想，你要變成誰？（學(xué)生思考準(zhǔn)備）①想好了嗎？老師先來變，變，變我是大老虎，你是誰？（指名用“變，變，變我是ＸXX”句式說說自已變身成的動物。）②變，變，變我是一頭大老虎，穿著一件黑黃條紋的皮襖。（引導(dǎo)學(xué)生用擬人句式表達(dá)動物的毛色）③變，變，變我是一頭大老虎，我的尾巴像鞭子。（引導(dǎo)學(xué)生用比喻句式表達(dá)動物的外形特點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】通過“句子變變變”的語言游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有意識地進(jìn)行語言訓(xùn)練，為后面的說寫動物作好語言上的鋪墊。2．揭示主題同學(xué)們，喜歡小動物嗎？這節(jié)課讓我們一同走進(jìn)動物世界，去和可愛的小動物交朋友。（出示課題“可愛的小動物”）二．看圖說話激發(fā)情感1．今天老師還請到了一位動物朋友來到了我們的課堂上，會是誰呢？出示小兔子手偶：大家好！我是小兔子，我的名字叫“雪球”你們猜猜我為什么會叫“雪球”呢？（學(xué)生發(fā)言）2．今天我們可愛的雪球還給大家?guī)砹艘粯佣Y物，是他最親愛的動物朋友們的照片讓我們一起來看一看都來了哪些小動物？是什么樣的？在干些什么？（學(xué)生觀看多媒體圖片）3．剛才的小動物中你最喜歡誰？為什么？（學(xué)生發(fā)言）4．在我們的身邊也有許多這樣可愛有趣的小動物，你最熟悉的小動物是什么？能不能給我們簡單介紹介紹？（學(xué)生發(fā)言）【設(shè)計(jì)意圖】先運(yùn)用一組學(xué)生熟悉的動物圖片和可愛的動物手偶，拉近學(xué)生與動物的距離，預(yù)熱學(xué)生對動物的情感，喚發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望再由圖片上的動物過渡到學(xué)生自己熟悉的動物，調(diào)查學(xué)生對動物的了解情況和學(xué)生的語言原始水平，為后面的想想說說鋪路搭橋。三．活動引路想想說說1．既然同學(xué)們都有自己熟悉的小動物，下面我們就來玩一個“動物猜猜猜”的小游戲。出示句段：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就湊成了活潑機(jī)靈的我每年春天，我會從南方飛回來，在屋檐下筑巢安家，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲你們能猜出我是誰嗎？ 指名回答，說說你是怎么猜出來的？（指名發(fā)言，教師小結(jié)）2．下面我們來換個玩法：老師出示一幅動物圖片，請你們像這樣用自己的話來介紹這種小動物，然后請一個同學(xué)來猜一猜記住不能說出小動物的名字喲！出示“貓”圖片，想一想，該怎樣介紹？（指名說，師相機(jī)指導(dǎo)）3．下面我們也來把自己熟悉的小動物像這樣介紹給大家，你還可把自己當(dāng)成小動物來介紹，或者像我們前面玩得游戲一樣，先介紹這種小動物，然后請同學(xué)們猜一猜。先自己想一想，然后和同桌說一說。（學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】整個過程力圖體現(xiàn)由扶到半扶半放最后到完全放手先運(yùn)用“動物猜猜猜”的游戲形式，先出示范例引導(dǎo)學(xué)生猜動物，一、是保持學(xué)生的表達(dá)興趣，二、是用范例引路，給學(xué)生以語言表達(dá)上的暗示；再出示動物圖片讓學(xué)生自編語段讓別人猜一猜，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)；最后放手讓學(xué)生從前兩步習(xí)得的方法和語言自由表達(dá)，形成自己的個性化的語言，享受表達(dá)的樂趣。四、自由習(xí)作互賞互評1．創(chuàng)設(shè)寫話情境這些可愛的動物朋友給我們帶來了這么多的快樂，我們也要關(guān)心愛護(hù)它們剛才雪球告訴我一個消息：“動物電視臺”馬上要舉行一個“動物明星秀”的比賽活動同學(xué)們，希不希望你熟悉的小動物能夠成為動物明星呢？來，趕快拿起報(bào)名表，幫它報(bào)名吧！2．明確寫話要求該寫些什么呢？我們一起來看一看?！虺鍪緦懺拑?nèi)容：把自己熟悉的一種動物寫一寫可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來如果這幾方面你都想寫更好。◎提示寫話格式：注意題目寫在第一排的正中間，開頭空兩格，從第三格開始寫，標(biāo)點(diǎn)符號占一格不會寫的字用拼音代替。3．動筆寫話同學(xué)們，“動物明星秀”比賽正式開始請趕快拿起筆，為你的小動物加油吧！（學(xué)生習(xí)作——寫完后自己讀一讀——同桌互相讀一讀）4．展示評價師：比賽時間到下面有請我們的動物朋友——雪球，來擔(dān)任 “動物明星秀”評選活動的主持人，大家掌聲歡迎。手偶兔：同學(xué)們，謝謝大家的鼓勵，接下來我想邀請各位同學(xué)來擔(dān)任小評委，共同來評選“動物明星”，好嗎？誰愿意第一個來？（自薦，集體賞評——同桌推薦，集體賞評——老師推薦，集體賞評）5．結(jié)束語【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)評選“動物明星秀”的活動，激發(fā)學(xué)生樂于將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言，再借助這樣的活動情境，讓學(xué)生敢于展示自己的寫話，互賞互評，在一種和諧愉悅的氛圍中體會到寫話的成功感，為養(yǎng)成學(xué)生樂于用書面語言記錄生活的習(xí)慣種下成功的種子。例文：我喜歡的一種動物——烏龜我家養(yǎng)了四只烏龜，一只大的，三只小的。烏龜長著一個長長的脖子，頭上一對圓圓的小眼睛好像總是在東張西望，肚子下面的四條腿又短又粗，背上還有許多小方塊。烏龜?shù)氖沉靠纱罅耍€喜歡吃肉，每天吃的肉比我吃的肉還多。它們的膽子很小，只要一聽見什么響聲，就趕快把頭縮進(jìn)龜殼里，過了好一會兒，才敢慢慢地探出一點(diǎn)來；再挨幾分鐘，它們覺得完全沒有危險了，才會放心地把頭全部伸出來。大烏龜很怕羞,如果有陌生人走近它