部編版九年級(jí)上冊(cè)語文第13課詩詞三首課文原文及教案(已改無錯(cuò)字)
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 發(fā)展起來,社會(huì)在前進(jìn),前景無限美好。這種與詩人不同的理解,并不奇怪,因?yàn)闀r(shí)代不同,欣賞某一作品的感受和作者不同是很自然的?！ ∥猜?lián)看似平淡,其實(shí)是點(diǎn)睛之筆。“長精神”三字,含義深刻,表現(xiàn)了詩人意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概?！ ? 明確:既表達(dá)了詩人對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情,同時(shí)也表達(dá)了詩人的堅(jiān)定信念和樂觀精神?！ ∪⒀凶x詩歌——品味語言 學(xué)生有感情地朗讀這首詩,品評(píng)詩句,感受哲理美?！ 俺林蹅?cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”兩句,歷來為人們所稱道。這兩句本意是抒發(fā)詩人的身世之感,但其中包含的哲理使詩句具有了普遍意義,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩句詩的理解和認(rèn)識(shí)。 明確:這兩句本意是以“沉舟”“病樹”喻指自己,抒發(fā)詩人對(duì)自己身世的感慨。這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展,蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說,個(gè)人的沉淪算不了什么,社會(huì)總是要向前發(fā)展的,未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好?！ ∷?、拓展延伸——模擬對(duì)話 白居易與劉禹錫相逢,他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話?請(qǐng)做模擬表演。 五、本詩小結(jié) 在這首詩里,詩人抒寫長期貶居生活的艱辛和對(duì)世事滄桑、親朋凋零的傷感,含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的不平。但詩人并未因此消沉下去,而是振作精神面向未來?！俺林蹅?cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”一聯(lián),以生動(dòng)的藝術(shù)形象,表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度,揭示了新陳代謝的自然規(guī)律?！ ∪娖鸱?沉郁中見豪放,是酬贈(zèng)詩之上品。 《水調(diào)歌頭》 【情境導(dǎo)入】 同學(xué)們,“一切景語皆情語”,大自然的萬物在作家筆下都是一首浪漫的歌、一首美麗的詩。中秋佳節(jié)浩瀚深藍(lán)天空中那輪明月本就牽動(dòng)無數(shù)文人墨客的情懷,賞月玩月便成了人們久談不衰的話題,有詩道:明月四時(shí)有,何時(shí)喜中秋。為何人們獨(dú)獨(dú)鐘情于中秋賞月呢?今天讓我們一起領(lǐng)略蘇軾的懷秋思緒吧?！ 拘抡n解讀】 一、整體感知——疏通文意 ,學(xué)生聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏,體會(huì)語言的緩急,劃出朗讀節(jié)奏,分辨朗讀語氣及重音?！ ?。 明確:上闋寫月下飲酒,下闋寫對(duì)月懷人?！ 《?、研讀品析——深入探究 ,請(qǐng)結(jié)合關(guān)鍵字詞分析小序給我們提供了哪些信息?！ ∶鞔_:(1)“中秋”,交代寫作時(shí)間,已暗含相思之意?！ ?2)“醉”,蘇軾因何而醉? (3)“兼”,可見本詞表達(dá)的感情不止一個(gè)方面?！ ?在這首詞中,蘇軾到底以月為媒抒發(fā)了哪些情感呢?這就是我們解讀本詞的核心問題。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合寫作背景及詞中具
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1