四年級數(shù)學下冊全冊教案例文-閱讀頁
2024-12-06 23:28本頁面
【正文】 ，結合具體情境描述出一億的大小?！ ！ 對小組的活動過程進行評價。 學會用方程解答簡單的應用問題。 二、重點練習： 第102頁第1題 填一填： (1)成人腳的長度是身高的1/7，如果一個成人的身高為a米，那么他的腳長大約是()米?！ ?3)蘋果和梨的單價分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需()元。學生填在書上?！ 〉?02頁第3題 說出“?”等于多少? 選兩題說出你是怎么想的? 第103頁第4題 第103頁第5題、第6題 說出你是根據(jù)什么等量關系列出的方程?！ ?03頁第7題。三只小熊表演節(jié)目有4+22=8(條)腿著地。每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n1)條腿著地. 第(2)題，請同學們分組討論： 怎樣列出方程? 小組匯報： 4+2(n1)=26 請同學們嘗試解出方程，求出方程的解?！ ∷哪昙墧?shù)學下冊全冊教案2021例文5 教學目標： ，能正確比較多位數(shù)的大小?！ ?，滲透優(yōu)化的數(shù)學思想?！ 〗虒W難點：靈活運用知識解決數(shù)學問題。 (2)解決問題：十萬位上的“4”表示什么?百萬位上的“4”又表示什么? 師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的? 啟發(fā)學生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。 ○里填上“”“300000250000 提問：你是怎么想的? 引導學生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同，三個數(shù)都是六位數(shù)。 追問：如果位相同，又該怎么比呢? 生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大…… 方法二：250000=25萬，300000=30萬，370000=37萬，373025,37萬30萬25萬 ?！ √釂枺旱诙N方法可行嗎?在比較這三個數(shù)的大小時，要先做什么?(將三個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)) 追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢? (2)教師引導學生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎?哪一種方法更簡便? 引導學生通過觀察思考，領悟到：將這三個數(shù)先改寫成用“萬”作單位后再比較更簡便。把一個整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的8個0去掉，在后面加上一個“億”字?！ ≌n件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎? 6300000000=()億 7000000000=()億 7700000000=()億 ()億()億()億 (5)小結：在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)?！ ∠冉M織學生對這幾個數(shù)進行分級，再讀一讀，最后再在教材上進行改寫?！ ∠缺容^大小，再說說大小比較的方法。 學生獨立完成后，組織講
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