幼兒園區(qū)域活動總結(jié)怎么寫【五篇】-閱讀頁
2024-12-06 22:07本頁面
【正文】 一、關(guān)注幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)活動區(qū)。我們觀察到，在自由活動時間，幼兒常喜歡拿起體育區(qū)的響罐，輕輕得搖著，傾聽響罐發(fā)出的聲音，樂在其中，這種現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注，既然孩子這么喜歡搖響罐，那何不如就提供響罐讓幼兒探索呢？但如何通過響罐這一契機，真正讓幼兒動起來，促進幼兒持續(xù)性的探索。幼兒入?yún)^(qū)后先做“搖搖樂”（自選喜歡的鐵罐，打開蓋子，裝入材料，再蓋上蓋子）而后玩搖搖樂?！ 《㈥P(guān)注幼兒的不同能力水平，提供具備層次性的材料。在相互了解的過程來了解自己，產(chǎn)生自信心，從而促進幼兒自主性的發(fā)展?！ ±纾骸敖?gòu)區(qū)”里單為小班幼兒準(zhǔn)備的材料就應(yīng)有許多種?！ ∮秩纾涸谝嬷菂^(qū)中能力強的幼兒可選擇12塊甚至是15塊的拼圖，而能力弱的幼兒就選擇比較容易的，如6塊、8塊的拼圖。 三、關(guān)注小班幼兒的年齡特征，提供生活化的材料。其實小班幼兒活動范圍窄，往往對自己身邊發(fā)生的事情感興趣，對家中一些常用的物品感興趣。 如小班幼兒喜歡擺弄，注意力集中時間不長，區(qū)域活動的設(shè)置要偏重于游戲情節(jié)，活動材料的選擇要生活化。 四、關(guān)注小班幼兒的年齡特征，提供隱含指導(dǎo)性的材料。這時老師就要積極有效地關(guān)注幼兒，預(yù)計幼兒發(fā)展的可能性，在制作投放材料的時候就要下一定的工夫。 比如在“娛樂區(qū)”中，我們制作了“搖晃下降玩具”，這個玩具不僅僅讓幼兒雙手協(xié)調(diào)地轉(zhuǎn)換位置進行翻轉(zhuǎn)娛樂?！ ∥濉㈥P(guān)注小班幼兒的年齡特征，有機地整合各領(lǐng)域間的內(nèi)容?；顒訁^(qū)域的目標(biāo)盡可能與其他活動目標(biāo)相聯(lián)系。例：在“美工區(qū)”——新年禮物設(shè)計的還是比較巧妙的。這其中幼兒除了要利用撕、粘貼等美工技能撕貼禮物外，還得根據(jù)禮物名稱對禮物進行分類，而后，在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)墻面已有的禮物輪廓進行一一對應(yīng)的粘貼，從而復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)中一一對應(yīng)的物體關(guān)系?！ ∮變菏遣粩嘣诎l(fā)展的，隨之相關(guān)的環(huán)境也應(yīng)及時根據(jù)幼兒的發(fā)展進行調(diào)整，應(yīng)不斷為 幼兒提供可促進持續(xù)發(fā)展的活動材料。如發(fā)現(xiàn)活動中的內(nèi)容孩子都掌握了，或是材料太簡單了，孩子不感興趣了，即應(yīng)投入新的材料，加強操作的難度，重新調(diào)動孩子參與的積極性。我們欣然同意，還鼓勵別的孩子用自己喜歡的方式來表現(xiàn)五官?！ ∩现?，我作為家委會成員參加了太鐵一幼小六班的家長參觀活動，真實地走進了孩子的課堂，直接面對了孩子在園的表現(xiàn)以及老師們的教學(xué)狀況，感謝幼兒園提供了這樣一次相互交流的機會，也感謝老師們辛勤的教育，感謝女兒在這一時刻讓我收獲到了她的成長和進步。這次活動向家委會成員展示了太鐵一幼生動的教學(xué)案例，使家長委員們和老師、孩子零距離地體驗到了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，體驗到太鐵一幼的教育教學(xué)特色，使我們家委會成員對幼兒園教育理念有了更深入的了解。通過參加這次活動，在太鐵一幼的園區(qū)里我看到了老師們及園領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的呵護、無微的關(guān)懷、精心的照顧、耐心的引導(dǎo)、溫馨地游戲，這些無不令所有家長嘖嘖稱贊，佩服之至。在活動中，看到孩子們在不同的教學(xué)活動區(qū)域自由地繪畫、盡情地游戲、創(chuàng)造性地利用廢舊的物品做出數(shù)字、圖形，還充滿想象力地構(gòu)建自己的積木王國，我切實感受到孩子的創(chuàng)造力和想象力得到了啟蒙，孩子求知的興趣變得更濃厚了。孩子是一本書，是一本需要我們每一位家長去認(rèn)真研讀的書。家長應(yīng)該珍惜與孩子共同生活的每一天、每一時、每一刻，關(guān)注孩子所關(guān)注的，驚奇孩子所驚奇的，感受孩子所感受的，從內(nèi)心去解讀孩子，走進孩子的內(nèi)心世界，把陪同孩子一起成長作為最美最真的快樂享受。作為家長，我們也非常重視把家庭教育搞好，把家庭建設(shè)成為孩子健康成長的溫馨家園，努力使家庭教育和幼兒園教育形成
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1