最新人教版四年級數(shù)學下冊教案-閱讀頁
2024-12-06 22:02本頁面
【正文】 我們用字母和含有字母的式子表示了數(shù)，張老師n歲時，同學的年齡就是(n),那么上一道題中的n和這一道題中的n表示的是同一個數(shù)嗎?(總結(jié)出不是同一道題，同一個字母表示的不是同一個數(shù)。(課件出示表格)看看你有什么發(fā)現(xiàn) 匯報 師：誰愿意和大家說說你的發(fā)現(xiàn)?(生匯報：我們可以看出三角形的個數(shù)在不斷的變化，小棒的根數(shù)也在不斷的變化，但是擺一個三角形要用小棒的根數(shù)始終不變。) 簡寫方法 師小結(jié)：n3還有更簡便的寫法，誰見過? 在乘法算式中，當字母與數(shù)字相乘的時候，我們可以將乘號簡化為一個小圓點，也可以省略不寫。例如：n。) 三、實踐運用，鞏固新知?！ ?2)超市里的商品可真多，一個作業(yè)本要1元，笑笑買了a本，要用()元。(4)有m個蘋果，每盤6個，可以裝在()個盤子里。 生：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿?！ ∪磺嗤苋龔堊?，六只眼睛十二條腿。 同學們你們在快樂廣場里玩的高興嗎?(高興) 四、總結(jié) 結(jié)束語：那你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣?如果用a表示非常滿意。用c表示有點遺憾?！ ∽钚氯私贪嫠哪昙墧?shù)學下冊教案模板4 教學目標： ，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或減去)同一個數(shù)，等式仍然成立?！ 。夂唵蔚姆匠?。 教學重點： 通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或減去)同一個數(shù)，等式仍然成立?！ 〗虒W難點： 利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。等式仍然成立?！ 〗虒W準備： 圖片，紙卡?，F(xiàn)在我在天平的左邊放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時天平的指針在正中央，說明什么？ 如果在天平的左側(cè)加上2克砝碼，右側(cè)也加上2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣用算式表示？ 如果在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？用算式表示你的發(fā)現(xiàn)。用算式表示天平兩邊平衡的狀況?！ W生回答說明什么 天平兩邊的質(zhì)量相等?！ ⊥瑢W們分組做實驗，列算式 推選一個同學匯報?！ ≡诩埳蠈懸幌隆 ∫粋€同學匯報?！ ⊥ㄟ^天平實驗可以讓學生親身體驗到天平平衡所需的條件，從而為方程意義的理解做好鋪墊?！ 《?、扶放結(jié)合 探究新知 同學們推想一下如果天平兩側(cè)都減去相同的質(zhì)量，天平會怎樣？你設法驗證自己的想法是否正確。同學們試一試，如何求出x+8=10中的未知數(shù)x?！ 《?、驗證假設，得出規(guī)律 教師巡視，對個別學生進行指導?！ ?x=380 4x247。4 x=95 同桌兩人互相研究和實驗?！ ≡谛〗M內(nèi)商量后， 學生匯報求未知數(shù)x的方法?！ ?．學生分組進行驗證。 3．學生嘗試解方程： 4x=400 在游戲中，不僅讓學生清楚地看到天平兩邊的變化，還巧妙地將直觀演示與方程相結(jié)合，幫助學生體會變化的規(guī)律，為解方程打下基礎?！ ∪⒎答伋C正 落實雙基 第91頁試一試?！ 〉?93頁的解方程?！ W生獨立完成， 學生練習第993頁的解方程?！ ⊥ㄟ^練習適量的題目，提高學生解題的熟練程度和靈活性。提出問題?！ ∽钚氯私贪嫠哪昙墧?shù)學下冊教案模板5 教學目標： ，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個數(shù)(或都除以一個不為0的數(shù))，等式仍然成立?！ 〗虒W重點： 利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程?！ 〗虒W活動： 活動一：創(chuàng)設情境，建立模型?，F(xiàn)在我在天平的左側(cè)放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時天平的指針在中間，說明什么? (兩邊的質(zhì)量相等。(5+2=5+2) ，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣用算式表示。先看書，再動手驗證你的想法。 (通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個數(shù)，等式仍然成立) 活動二：解釋運用：解方程 +8=10中的未知數(shù)X (1)什么是未知數(shù)? (2)根據(jù)剛才我們的游戲，你會求X? 方程兩邊都減去8 X+88=108 X=2 (3)怎樣檢驗? ?。呵笪粗獢?shù)X 理解題意，解方程 活動三：建立模型?！ ?
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