六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案文案-閱讀頁(yè)
2024-12-06 05:40本頁(yè)面
【正文】 (1)32的是多少?(2)120頁(yè)的是多少? (3)綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝? (4)綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的，人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝? 你能把口頭列式計(jì)算中的第(3)(4)題合并成一道題嗎? 根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。 2)小組間說(shuō)出圖中各部分表示什么?哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量?讓后把線(xiàn)段圖表示完整?！ W(xué)生匯報(bào)： 解法一：8080=8010=70(分貝) 解法二：80(1)=80=70(分貝) 學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的 幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”?！ 〗夥ㄒ唬?5+75=75+60=135(次) 解法二：75(1+)=75=135(次) 鞏固練習(xí)：P21“做一做”(列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么) 三、當(dāng)堂測(cè)評(píng) 練習(xí)五第5題。獨(dú)立完成。 小組間解決疑難，全班匯報(bào)，教師講評(píng)?！ 〗虒W(xué)中，我依然依據(jù)教學(xué)例1時(shí)教給學(xué)生的解答步驟進(jìn)行分析解答，找出單位“1”，并畫(huà)出線(xiàn)段圖幫助理解。但本堂課，老師講解的部分似乎多了一些，留給學(xué)生討論、練習(xí)的時(shí)間稍為稀薄。 通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流的習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊(課件出示) 口算： (1)6 40 (2)380 今天我們一起來(lái)研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 二、新授 課件出示知識(shí)目標(biāo)： (1)什么叫倒數(shù)?怎樣理解“互為”? (2)怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)? (3)0、1有倒數(shù)嗎?是什么? 教學(xué)倒數(shù)的意義?！ ?2)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?！ ?1)寫(xiě)出的倒數(shù)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處)、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置?！ ?= 教學(xué)特例，深入理解 (1)1有沒(méi)有倒數(shù)?怎么理解?(因?yàn)?1=1，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1?！ ∪?、當(dāng)堂測(cè)評(píng) 練習(xí)六第2題： 辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”?！ ?/5()=()4/7=()5=1/3()=1 四、課堂總結(jié) 你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識(shí)? 你聯(lián)想到什么? 還想知道什么? 設(shè)計(jì)意圖 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)一課，教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、自學(xué)，完全可以自行理解本課的內(nèi)容。對(duì)于求倒數(shù)的方法，我同樣給學(xué)生自主的空間，自學(xué)例題，按自己的理解、用自己的話(huà)概括出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
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