六年級語文匆匆知識點(diǎn)-閱讀頁
2024-12-06 05:38本頁面
【正文】 (3)朗讀體驗：再有感情地讀一讀自己的小詩，想一想，從自己的小詩中，你讀出了怎樣的心情? (4)教師引領(lǐng)：課件出示第1自然段，教師配樂范讀。(開頭采用排比句式，描繪了顯示季節(jié)更替的景象，燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的’時候，而“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”?然后一連串的發(fā)問，表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀之情。燕子去了復(fù)來，楊柳枯了又青，桃花謝了再開，這本是人所常見的自然現(xiàn)象，但朱自清卻觸景生情，從中聯(lián)想到自己的生命，默算著八千多個日子，思索著生命的價值，發(fā)出惋惜的感嘆，這是為什么呢?其中的原因讓我們下節(jié)課繼續(xù)探究。 、警句、故事等。每每品讀，都讓我們的心靈一次次受到震撼?！ ?。所以，一篇好的散文，你能從中讀出作者的情感，能夠感受到作者的思想。聽什么?聽作者的言外之意。 (1)學(xué)生選擇自己喜歡的自然段，自由朗讀，將自己從文字中“聽”出來的情感簡單批注在自然段空白處?！ ?3)根據(jù)同伴的體會補(bǔ)充自己批注的感受?！ ?2)其他同學(xué)拿出一支筆來，一邊傾聽，一邊在同學(xué)誦讀的片段中圈畫出感情最強(qiáng)烈的句子，然后針對這個句子批注感受?！ ?1)“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去。” 點(diǎn)撥： ?、僦熳郧宓摹鞍饲Ф嗳兆印本唧w指什么?在朱自清先生看來，他的這“八千多日子”是怎樣度過的呢?從一個“溜”字，你讀出了什么? ?、谧髡哌\(yùn)用了什么修辭方法?從這一修辭方法中，你體會到了作者怎樣的心緒?(這里作者運(yùn)用了極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。(課件出示)這篇散文寫于1922年3月，當(dāng)時朱自清先生24歲?！拔逅摹备叱边^后，由于舊的東西沒有被摧垮，新的社會藍(lán)圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻(xiàn)，但是他找不到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了苦悶之中，徘徊在人生的十字路口。 (2)“于是——洗手的時候……但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。) ③日子還會在什么時候悄悄地溜走?請同學(xué)們回憶自己的生活細(xì)節(jié)，模仿本段的語言形式，也來說一說。透過作者的靈動之筆，我們感受到了那被人格化的太陽形象。 ?、輰W(xué)生有感情地朗讀這段話。那么，作者是不是真的讓日子從自己的身邊任意溜走，無所事事?是不是真的像文中所說的那樣“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”呢? ②課件出示：朱自清，他一生勤奮寫作，有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究等著作。1948年，拒絕接受美國的救濟(jì)糧，因病在北平逝世。是呀，“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?”你能讀出作者的這種“悔”和“恨”嗎? 三、朗讀全文，熟讀成誦 ，欣賞全文?！ ??！ 。簳r光逝去，永不再返，讓我們齊聲朗讀這首《明日歌》，做一個珍惜時間、跑在時間前面的人。我生待明日，萬事成蹉跎。朝看水東流，暮看日西墜。) 五、布置作業(yè)，豐富積累 ：背誦課文。 板書設(shè)計 匆匆——珍惜時間 洗手時 吃飯時只有徘徊匆匆(無奈、追尋) 默默時
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