【正文】 　　好好努力吧，教師不但是知識(shí)的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭(zhēng)取無(wú)愧這句話。孩子經(jīng)過(guò)了五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣，獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀的水平有所提高。本學(xué)期要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！　∪⒈酒诮滩姆治龊徒虒W(xué)重點(diǎn)　?。ㄒ唬┙滩捏w例的變化　　單元少了：由以前的10個(gè)單元變?yōu)榱?個(gè)單元。　　每篇主體課文不設(shè)生字，留給學(xué)生和老師更多自主的空間?！　　拔业囊暯恰苯o了學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)以指導(dǎo)?！　。ǘ┙滩目傮w教學(xué)要求　　承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升?！　?qiáng)化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　〖訌?qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用?！　。ㄈ┙滩慕虒W(xué)要點(diǎn)　　學(xué)法和習(xí)慣　　獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞任務(wù)　　獨(dú)立積累名言警句、古詩(shī)句?！　W(xué)會(huì)閱讀。　　會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣?！　″e(cuò)別字小于等于1%　　背誦大于等于15篇　　習(xí)作大于等于8次　　綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大于等于8次　?。ㄋ模┦粌?cè)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)　　識(shí)字學(xué)詞的練習(xí)?！　?xiě)好自讀筆記?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力?！　×私鈱?xiě)作方法，理清層次　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)　　由此及彼讀文章?！　。?0）借助詞典閱讀?！　》聦?xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。六年級(jí)了，大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：王麗娜、邵佳樂(lè)等。但是，不容忽視的是后50%的學(xué)生：陳毛旦想學(xué)好知識(shí)，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了；王凡學(xué)習(xí)很積極，可是今天會(huì)了明天又忘了；還有邵齊、王子敬等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績(jī)不如人意。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步？是我一直思考的問(wèn)題?！　《?、教材分析　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際？習(xí)作”、“回顧？拓展”四部分組成。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！盎仡櫍客卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”、“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”、“成語(yǔ)故事”、“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度?！　。ǘ╅喿x：　　1。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！　?。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！　??！　?。　?。ㄈ┝?xí)作：　　1?！　?。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣?！　≡陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！　≌b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！　∧芨鶕?jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言?！　∥?、教學(xué)難點(diǎn)：　　繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練?！　“盐彰總€(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處?！　∽寣W(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)?！　∽R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)　　本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！　￠喿x教學(xué)　　隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力?！　】谡Z(yǔ)交際教學(xué)　　注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。交際目標(biāo)要明確。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。　　習(xí)作教學(xué)　　對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。　　七、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：　　對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求　　針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)?！　∨ふ覂?yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展?！　≡谡n堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說(shuō)幾遍；并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答?！　“?、教學(xué)進(jìn)度表：　　周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)29/6——9/103草蟲(chóng)的村落4索溪峪的“野”口語(yǔ)交際習(xí)作一；回顧拓展一6　　39/13——9/17單元檢測(cè)與講評(píng)5詹天佑6懷念母親759/25——9/30單元測(cè)試講評(píng)；9窮人10別餓壞了那匹馬；11唯一的聽(tīng)眾12用心靈去傾聽(tīng)7　　610/1————10/7國(guó)慶節(jié)　　710/8—10/15口語(yǔ)交際習(xí)作三回顧拓展三單元測(cè)試與講評(píng)13只有一個(gè)地球9910/25—10/29回顧拓展單元檢測(cè)與講評(píng)；17少年閏土19一面7　　1111/8—11/12單元檢測(cè)與講評(píng)；綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門詩(shī)海拾貝7　　1211/15—11/19綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門詩(shī)海拾貝71411/29—12/3口語(yǔ)交際習(xí)作（2—3）回顧拓展七；單元檢測(cè)七；27蒙娜麗莎之約71612/13—12/17口語(yǔ)交際習(xí)作八；單元檢測(cè)八71812/27—12/31選讀課文7