【正文】 m,分度值1cm)、鋼卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游標卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、J1202機械停表()、J1202電子停表()等.　　學生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、鉛筆、金屬塊、J1202機械停表()、J1202電子停表()等.　　教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學生活動　　一、課件導入　　展示幾個有趣的“視覺錯視”實例.　　?　　?　　靠我們的感覺器官去判斷，很難精確，要作出準確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量.　　尺、秤、鐘表、測量時需要正確使用它們，?　　(設計意圖：讓學生認識到感覺不可靠，測量有必要，從而引出課題.)　　，并請2~3名同學回答感覺的結果.　　，再次觀察，發(fā)現(xiàn):　　甲圖中兩根紫色線都是直的?！　W生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力?！　∫⒁庋芯繉W生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。對學有余力的學生，可采取探究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點?！　【慕M織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹?！　∥濉⒔虒W進度表：　　物理培優(yōu)計劃　　為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。具體方法如下：　　課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題?！　≌n堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題；第二層：“選做題”——中等題；第三層“思考題”——拓廣題。　　在培優(yōu)補差中注意幾點：　　不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。　　不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測?！　?2)知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物?！　∵^程與方法(1)體驗物體運動和靜止的相對性。　　情感態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象?！　〗虒W過程　　一、新課引入說到運動，我們并不陌生，我們周圍的一切物體都在以不同的方式運動著，沒有運動，就沒有世界，沒有運動，也就沒有我們。樹木、地面動?今天這節(jié)課我們就來學習第一章常見的運動中的第一節(jié)機械運動　　二、新課教學　　(一)機械運動　　提出問題：在剛才我們觀看的錄像中：有運動的汽車、行駛的自行車、步行的行人，有靜止的樓房、樹木、地面是運動的?如何判斷樓房、　　有運動的汽車、,如何判斷一個物體是運動的還是靜止的?怎樣描述物體的運樹木、建立辯證唯物主義世界觀?！　?二)參照物　　平常我們觀察物體是否運動時是相對于什么物體而言的呢?請同學們觀察課件：(1)小孩在公路上跑步。所以觀察者認為樹往后退。司機為什么會這樣感覺呢?　　(3)學生回憶類似的場景：覺得它們都在向后退。這個被選作標準的物體人們把它叫做參照物。觀看車外的景物時，乘坐在公共汽車上時?！　?2)參照物只是被選做標準的物體，既可以是運動的物體，也可以是靜止的物體。　　(5)觀察者描述某個物體的運動時，可以以觀察者自己為參照物。(三)判斷物體運動和靜止的方法：確定參照物確定研究對象　　判斷研究對象和參照物之間的相對位置是否發(fā)生改變?！　“四昙壣蟽晕锢斫虒W計劃篇9一、學情分析：　　物理是八年級新開學科，多數(shù)同學感到新奇，具有較高的學習積極性。這就需要教師在思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學生的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。在教學中就要關注每一個學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯(lián)系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。具體章節(jié)又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。教材在內(nèi)容選配上，注重從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系?！　∪?、本期教學任務：　　通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。鼓勵學生積極大膽地參與科學探究?！　椭鷮W生盡快進入自主性學習的軌道?！　∮捎谖锢韺W與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采用圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學?！　。?）初步了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅包括物理知識，而且還包括科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神?！　。?）會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果?！　。?）通過參與科學探究活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力?！　。?）能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力?！　。?0）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。　　（12）有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點?！　?