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人教版高二地理教案-閱讀頁

2024-12-06 04:03本頁面
  

【正文】 升會改變海岸線,給沿海地區(qū)帶來巨大影響,海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒的危險。  板書:通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物,甚至?xí)又匕l(fā)展中國家所面臨的問題。全球氣候變暖預(yù)示著積溫增加,生長期延長,對提高作物產(chǎn)量無疑是有利的??茖W(xué)家預(yù)測,就地區(qū)而言,位于低緯度的大部分國家,農(nóng)作物的產(chǎn)量將減少。由于不少發(fā)展中國家位于低緯度地區(qū),因此,氣候變化的這種區(qū)域差異性,可能會使發(fā)展中國家所面臨的問題更為嚴峻。  介紹:全球變暖會影響整個水循環(huán)過程,可能使蒸發(fā)加大,改變區(qū)域降水量和降水分布格局,增加降水極端異常事件的發(fā)生,導(dǎo)致洪澇、干旱災(zāi)害的頻次和強度增加,以及地表徑流發(fā)生變化?! ∞D(zhuǎn)折:既然全球變暖會引起很多不利影響,那么作為人類應(yīng)如何面對這一挑戰(zhàn)呢?這就是我們要討論的第三個問題?! 〗處熆偨Y(jié):  控制溫室氣體排放(如減少二氧化碳等氣體排放量,世界很多國家一方面提高能源利用技術(shù)和效率,采用新能源)  增加溫室氣體吸收?! ⊥ㄟ^影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物,甚至?xí)又匕l(fā)展中國家所面臨的問題?! ∪夂蜃兓倪m應(yīng)對策  教學(xué)反饋:  與“溫室效應(yīng)”的產(chǎn)生有關(guān)的主要是下列氣體中的:B  A、一氧化碳B、二氧化碳C、二氧化硫D、氧化氮  全球變暖的后果有:C  A、因蒸發(fā)強烈,海平面下降  B、中緯度溫帶地區(qū)降水倍增  C、對人們的生存環(huán)境產(chǎn)生重大影響  D、高緯度地區(qū)會因氣溫升高而使降水減少  3全球氣溫升高和生態(tài)環(huán)境惡化是人類面臨的共同問題,就全球氣溫升高對今后100年內(nèi)地  球環(huán)境的潛在環(huán)境的潛在后果,表述不正確的是B  A山地零度等溫線將上移150~500m  B全球?qū)⑵毡樽兊母珊怠 森林帶將向兩極推移  D海平面將上升10~95cm  4太平洋海域附近某珊瑚礁島國因環(huán)境變遷將舉國移民,這里所講述的“環(huán)境變遷”最可能的是A  A海平面上升B火山爆發(fā)  C酸雨侵蝕D臭氧層空洞  人教版高二地理教案5  一、素質(zhì)教育目標(biāo)  (一)知識教學(xué)點  ?! ?,掌握它們對天氣的影響?! ?二)能力訓(xùn)練點  ,幫助學(xué)生提高閱讀識圖能力。  (三)德育滲透點  通過閱讀各類圖形,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。    鋒面氣旋的形成及對天氣的影響。    (1)在講“鋒面的分類”時,采用讀圖分析法,先讓同學(xué)讀圖分析出哪種氣團是主動移動的氣團,依此來判斷鋒面的類型?! ?2)鋒面氣旋的形成及其對天氣的影響,是綜合性較強的知識。因此,可采用畫圖設(shè)問法來尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系,逐漸深入問題內(nèi)部了解其形成的原因,這樣可大大降低學(xué)習(xí)難度?! ∪⒄n時安排  。通過教師一系列設(shè)問,來指導(dǎo)學(xué)生讀圖,從圖中尋找各種事物的形成原因、發(fā)展過程及對人類生活的影響。(2)知道在冷鋒影響下形成的災(zāi)害性天氣。(4)知道低壓系統(tǒng)的概念及分類?! ?6)知道高壓系統(tǒng)的概念?!   ?1)通過閱途“冷鋒與天氣”“暖鋒與天氣”圖,學(xué)會區(qū)分冷鋒和暖鋒。  (3)通過閱讀“鋒面氣旋”圖,學(xué)會區(qū)分冷鋒、暖鋒天氣系統(tǒng)和低壓、高壓天氣系統(tǒng)?! ?5)通過閱讀“1996年1月31日4時地面天氣”圖,幫助學(xué)生區(qū)分高低氣壓天氣系統(tǒng),提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力?! ?2)通過地圖教學(xué),提高學(xué)生分析地理事物間因果關(guān)系的能力。實際的天氣狀況配有解說員的解說,可幫助學(xué)生建立天氣現(xiàn)象與天氣系統(tǒng)的聯(lián)系。“天氣預(yù)報”這個名詞,可以不可以改成“氣候預(yù)報”?  (學(xué)生討論后,教師播放一段天氣預(yù)報錄像?! 板書]:一、天氣與氣候的區(qū)別  [教師]:從天氣預(yù)報中可看出,在同一時間段內(nèi)各地天氣有明顯的區(qū)別,這是因為各地受不同天氣系統(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的緣故?! 板書]:二、常見的天氣系統(tǒng)    (1)概念:冷暖氣團的交界面叫鋒面。  (看課本第49頁“冷鋒、暖鋒與天氣”圖)  [教師]:由于冷空氣密度大,暖空氣密度小。所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。)  (學(xué)生畫在圖中填注出:低氣壓,并指出是氣旋。見圖二表示水平氣壓梯度力,表示風(fēng)向。)  [教師]:與低氣壓相伴的氣旋,其水平氣流在北半球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)。A、B兩地的風(fēng)都是從北部吹來,所以氣溫比較低,屬于冷空氣。  假設(shè)C地吹南風(fēng),當(dāng)它向北移動時會和A地的氣流相遇,冷暖空氣相遇就會形成鋒面?! 〖僭O(shè)B地吹北風(fēng),當(dāng)它向南移動時會和C地的氣流相遇,冷暖空氣相遇就會形成鋒面?! ?教師讓學(xué)生在圖中A、C之間和B、C之間畫出冷鋒和暖鋒鋒面符號。暖氣團主動移動的鋒是暖鋒,暖氣團是主動地沿著鋒面爬升的。)  [問]:冷鋒過境時會出現(xiàn)什么樣的天氣狀況?  [教師]:當(dāng)冷鋒過境時,隨著暖氣團的被動爬升而逐漸冷卻,其中水汽容易凝結(jié)成云、雨,常出現(xiàn)陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象?! ?讓學(xué)生回答課本第51頁“活動”的第一題)  [問]:當(dāng)冷鋒移動到我國東部地區(qū)后,內(nèi)蒙古和青海一帶屬于冷鋒過境時還是過境后?會出現(xiàn)什么樣的天氣?  [教師]:屬于冷鋒過境后?! 教師]:冷鋒對我國的天氣影響很大?! ?看課本第51頁“鋒面氣旋”圖)  [問]:我國東部的江淮地區(qū)是被冷鋒還是暖鋒控制?過境時會出現(xiàn)什么天氣?  [教師]:是被暖鋒控制?! ∨h過境后,當(dāng)?shù)厥芘諝饪刂?,氣溫會升高,氣壓降低,天氣轉(zhuǎn)晴。氣壓是影響天氣狀況的重要因素,風(fēng)霜雨雪的形成與變化,都與氣壓系統(tǒng)及其變化狀況密切相關(guān)?! ?看課本第51頁“鋒面氣旋”圖,讓同學(xué)指出高壓和低壓中心)  (看課本第50頁“低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)天氣圖”)  [問]:高壓中心區(qū)和低壓中心區(qū)的氣流如何運動?  在高壓和低壓系統(tǒng)的控制下,當(dāng)?shù)貢霈F(xiàn)什么天氣?  (學(xué)生回答:低氣壓中心區(qū)氣流輻散下沉,天氣晴好。)  (看課本第51頁“鋒面氣旋”圖)  [問]:蒙古和我國新疆東北部受高壓系統(tǒng)控制是什么天氣?  我國長江中游地區(qū)受低壓系統(tǒng)控制是什么天氣?  (學(xué)生回答:蒙古和我國新疆東北部是晴朗的天氣。)  (看課本第50頁“低壓槽和槽線”圖和第51頁“高壓脊和脊線”圖)  [問]:什么是低壓槽?低氣壓中心若從氣流運動狀態(tài)來看屬于氣旋還是反氣旋?  什么是高壓脊?高氣壓中心若從氣流運動狀態(tài)來看屬于氣旋還是反氣旋?  [教師]:低壓槽是從低氣壓區(qū)向外延伸的狹長區(qū)域,低氣壓中心屬于氣旋?! ?讓學(xué)生在黑板上畫出北半球氣旋圖)  [問]:在北半球氣旋的東南部和西南部各吹什么方向的風(fēng)?  (學(xué)生回答:東南部吹西南風(fēng),西南部西北風(fēng))  (看課本第50頁“低壓槽和槽線”圖)  [教師]:所以在低壓槽圖中,槽線的兩側(cè)分別刮偏北風(fēng)和偏南風(fēng)?! ?看前面的圖三)  [教師]:在氣旋槽部形成鋒面有暖鋒也有冷鋒。我國全年都受溫帶氣旋影響,主要活動在中高緯度。從兩個冷鋒的移動方向看,大體上是自西向東移動?! ∫杂绊懳覈辈康匿h面氣旋為例,根據(jù)暖鋒和冷鋒分布地區(qū)可看出,華北和東北的南部主要受暖氣團的控制,如果暖氣團中的水汽充足而又不穩(wěn)定,這里可出現(xiàn)弱的降水天氣。若從西部來的冷空氣勢力很強,冷鋒便會追趕暖鋒,致使暖空氣被抬升,華北和東北的南部就會被冷空氣占據(jù),氣溫明顯下降,天氣以冷、晴、干為主?! ?四)總結(jié)、擴展  
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