人教版高二年級(jí)語文教案范例-閱讀頁
2024-12-06 04:02本頁面
【正文】 政思想的文章《寡人之于國(guó)也》?！ 〗處熯m當(dāng)補(bǔ)充： 孟子是繼孔子之后儒家學(xué)派最有聲望的大師。其理論基礎(chǔ)就是民本思想，重視人的生存權(quán)利?！豆讶酥趪?guó)也》就辛辣地嘲諷了以賢君自居的梁惠王，并憤怒地指出一些封建王侯自詡“為民父母”，可實(shí)際上卻“率獸而食人”，是人民的災(zāi)星。運(yùn)用各種驅(qū)誘論敵就范的手法，文辭鋪張揚(yáng)厲，時(shí)露尖刻，喜用排比、對(duì)偶句，筆鋒咄咄逼人?！ ?三)、熟讀課文 教師泛讀，學(xué)生注意聽字音?！ 〗處熂m正、強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)字音?！ 〗處燑c(diǎn)撥，依據(jù)課文注釋強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)字詞以及語法?！ 。饘由钊氲仄饰鍪挛飪?nèi)涵的寫法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解“燈”“燈光”的象征意義 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用象征手法托物抒懷、表達(dá)感情的寫作手法 教學(xué)過程： 一、背景知識(shí)介紹： ?。? ?學(xué)生分析這段時(shí)期的國(guó)內(nèi)形勢(shì)。 ，簡(jiǎn)介巴金?！ 《W(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，思考問題。聽讀者注意讀者的情況，并思考如下問題： 要求：(1)讀罷全文，你能發(fā)現(xiàn)作者的感情變化嗎?請(qǐng)用具體詞語例證，是什么力量令其感情變化。第一段的“窒悶”，尾段的“微笑”，可以顯示燈光令其感情變化?！ ‰y點(diǎn)：2段到底有沒有寫燈光?應(yīng)該說涉及了燈光，或說暗寫側(cè)寫燈光，作者對(duì)于燈光已感覺到了?！ ∪?、討論課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容 “形散而神不散”，形式在于其線索。引導(dǎo)學(xué)生依課文內(nèi)容總結(jié)出本文的內(nèi)容脈絡(luò)?！ ?2)兩個(gè)神話故事可否去掉一個(gè)?為什么?寫第三個(gè)故事的目的是什么? (3)聯(lián)想燈光的目的何在? 明確： (1) a哈里希島的故事：長(zhǎng)明燈，盼歸之燈，姐姐點(diǎn)燈照亮漁人歸途，長(zhǎng)夜孤燈?！ ∫?yàn)榈谝粋€(gè)故事中的燈是指路的燈，第二個(gè)故事中的燈是精神的燈，燈中蘊(yùn)含著勇氣與希望?！ 懙谌齻€(gè)故事目的在于顯示燈的力量是巨大的?！ ?3)聯(lián)想燈光，作者是借此來剖析挖掘燈的內(nèi)涵，讓人們?cè)谪S富的感性材料中認(rèn)識(shí)燈的作用，這自然比用議論抒情的方式來講燈的內(nèi)涵更形象，更能開闊人的思維?！ ∷?、小結(jié) 思想內(nèi)容的小結(jié)： 歸納燈包含的內(nèi)容以及作者的感情傾向?！ ∩朴谶\(yùn)用聯(lián)想來感性地揭示文章內(nèi)涵的寫法?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 態(tài)度、情感和價(jià)值觀： 感受形象，品味語言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒，有自己的情感體驗(yàn)和思考，掌握文本思想?！ ≈R(shí)和技能： 學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)?！ ∵^程與方法： 在反復(fù)朗讀中品味語言美，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力，掌握藝術(shù)手法。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)，掌握藝術(shù)手法。采用語言勾勒或者圖片展示的形式讓學(xué)生了解創(chuàng)作背景，知人賞詞，從而走進(jìn)詞人的情感世界。通過物象、意象到意境，理解“一切景語皆情語”，對(duì)借景抒情，情景交融中的“情”“景”有全面的理解?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課: 通過“詞的風(fēng)格流派的分類”來導(dǎo)入新課。 二、新課學(xué)習(xí)： 作家作品簡(jiǎn)介?！ W(xué)生朗讀，疏通詞意?！ 鞔_：這次第，怎一個(gè)愁字了得。 ?。?）詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些？ ——明確： 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！ 。?）從人物描寫的角度感悟“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”意蘊(yùn)?！ 。?）“這次第，怎一個(gè)愁字了得。 滿地黃花堆積?！ 。?）在這些間接寫愁的詞句中，選擇典型意象,聯(lián)系所學(xué)詩文,說說詞人是如何通過意象來抒發(fā)心中的哀愁的？ ——明確：酒、雁、黃花。 追問一：“酒”有何意蘊(yùn)？ ——引導(dǎo)：結(jié)論：酒是“愁”的象征?！ ∽穯柖骸把恪庇泻蜗笳饕饬x？ ——引導(dǎo)：結(jié)論：“雁”是離愁的象征，是親友音訊的象征。再者“雁”是傳遞信息的使者，作者正愁苦時(shí)看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊而收信的丈夫卻不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心?！ ∽穯査模航Y(jié)合詞句“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”理解“窗兒”？ ——引導(dǎo)：白日如夜，那長(zhǎng)夜就更難熬?！ ∽穯栁澹骸拔嗤┘?xì)雨”的象征意義？ ——引導(dǎo)：梧桐細(xì)雨是凄涼哀傷的象征。 再讀全詞，把握主旨。 感受藝術(shù)特色。全詞首句即連下十四個(gè)疊字，質(zhì)樸清新，自然流暢，卻準(zhǔn)確地反映出詞人的孤單與凄清、沉痛與心酸、憂郁與愁悶，表達(dá)了詞人所處的環(huán)境和心理狀態(tài)。將自己傷感，凄苦的愁緒融入到了對(duì)淡酒、飛雁、黃花、細(xì)雨等這些蕭瑟慘淡的意象的描寫之中。充分表現(xiàn)出詞人杰出的藝術(shù)才華?！ 。ㄍ卣梗┡e例比較分析“婉約派”和“豪放派”詞的
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