人教版高一上冊(cè)沁園春長(zhǎng)沙語(yǔ)文教案-閱讀頁(yè)
2024-12-06 04:00本頁(yè)面
【正文】 (朗讀提示：要讀出深思。“攜──憶”由寫(xiě)景敘事抒情轉(zhuǎn)入到往事的回憶，過(guò)渡十分自然?！ ∩畛恋乃妓髯匀粏酒鹆嗽?shī)人對(duì)年青時(shí)的革命同志和革命活動(dòng)的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢?(這里給同學(xué)們補(bǔ)充一點(diǎn)歷史資料?！ 、1913～1918年，他在湖南一師讀書(shū)，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳?！ 、1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥運(yùn)動(dòng)?！ 皵y”、“侶”“同學(xué)”表明人物關(guān)系親密團(tuán)結(jié)?！ 扒 币鸬匿仈⒈砻魅宋锏臍赓|(zhì)稟賦、精神狀態(tài)和戰(zhàn)斗行動(dòng)?！ 爸辛鲹羲睂?xiě)盡豪情壯志。倒令我們想起顧憲成“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的情懷。雪》“數(shù)風(fēng)人物，還看今朝”里的風(fēng)流人物是指什么人? (指才華出眾，品格超群，對(duì)歷史有杰出貢獻(xiàn)的人。長(zhǎng)沙》中的“同學(xué)少年”可算是風(fēng)流人物嗎?為什么? (同學(xué)少年，意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，富有斗爭(zhēng)精神，是中國(guó)革命的主力，當(dāng)然是風(fēng)流人物。) 三、整合小結(jié) 綜觀全詞，造像寫(xiě)意時(shí)，我們看到的是一個(gè)游人。深沉發(fā)問(wèn)時(shí)，我們看到的是一個(gè)哲人?！ ¤b賞方法：誦讀入境，抓關(guān)鍵詞句理清思路，整體把握形象。 四、賞讀結(jié)束 放投影片毛澤東詩(shī)詞手跡，聽(tīng)配樂(lè)朗誦帶?！ ⊥队埃骸 ∏邎@春如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)上想了很多的辦法，這首詞上片寫(xiě)景，下片寫(xiě)情，我從作者的寫(xiě)作思路上切入的，讓學(xué)生朗讀課文，并抓住文中線索性的詞，根據(jù)線索詞的變化，理清作者寫(xiě)作思路，如“立”、“看”、“悵”、“憶”、“記”。為了更好的理解意象，以初中學(xué)過(guò)的《天凈沙秋思》為例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)意象的理解。從而和古典的詩(shī)歌聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。進(jìn)而過(guò)渡到下片，那上片主要是寫(xiě)景，下片呢?抒情，寫(xiě)景是為抒情做鋪墊的?！ ∵@樣學(xué)生很容易理解，從表現(xiàn)手法的角度看，學(xué)生根據(jù)板書(shū)能夠分析出來(lái)，很容易想出借景抒情，寓情于景，情中顯志?！ 榱遂柟虒W(xué)生對(duì)意象的理解，我又找一些題進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練?！ ?
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