二年級語文我要的是葫蘆教學設計范文-閱讀頁
2024-12-06 03:30本頁面
【正文】 意思？（指名）這兩個句子的意思是一樣的，你覺得哪一句更能說明不可怕呢？請大家把這兩句讀一讀。 教師小結：是啊，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。請大家讀第三段?！?、如果你是那個鄰居，接下去還會怎么勸告他呢？學生展開想象同座互說，教師指名說。葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。 c、學生再讀語句后師生小結：這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢？就是因為任何植物的生長都要經歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結果，每一個環(huán)節(jié)都會互相影響。我們做事情也一樣，要注意事物之間的聯(lián)系，不能只注重結果。采用課后的反問句和陳述句進行朗讀指導，使學生得到再認識，再創(chuàng)造，從而達到理解、積累、感悟文本之目的。） 學習第四自然段。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。（傷心） ?。ㄔO計意圖：通過朗讀加深學生對課文的理解和體現(xiàn)種葫蘆的人當時的心理活動。②葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔?！ 、過渡：我們找出了這么多的不同，同學們真愛思考，請你想一想后質疑：指名交流?！ 、教師引導學生看“葫蘆落下來的原因”示意圖后說出明白的道理。） 五、拓展延伸： 我會續(xù)講看圖講故事：第二年,那個人又種下了葫蘆,過了一些日子，( )的葫蘆藤上又長滿了( )色的葉子，開出了幾朵( )的小花。有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲。 六、作業(yè)布置： 課堂作業(yè)指導（教師出示第18張幻燈片） a、我會選： 只 個 朵 棵 一（ ）鄰居 一（ ）葫蘆 一（ ）小花 一（ ）蚜蟲 b、我會連： 掛了 小花 雪白的 小葫蘆 開了 蚜蟲 可愛的 南瓜 生了 綠葉 細長的 小花 長了 小葫蘆 圓圓的 葫蘆藤 課外作業(yè)指導（教師出示第19張幻燈片）：a、回家把這個故事講給父母聽，說一說自己明白的道理?！径昙壵Z文我要的是葫蘆教學設計范文】
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