部編二年級語文上冊我要的是葫蘆說課稿-閱讀頁
2024-12-05 00:34本頁面
【正文】 巧妙地拋出問題，并合課文第二幅插圖，讓學生質(zhì)疑。 學習最后一個自然段。但在授課的過程中，由于過于緊張，此環(huán)節(jié)的教學遺漏了直接進入了第二第三段的教學。原先設(shè)計好的教學思路是先學習第一段知道小葫蘆的可愛，再來學習最后一段為什么可愛的小葫蘆會落了。我是這樣設(shè)計過渡語的：長得這么好的葫蘆，為什么會慢慢變黃，一個一個都落了呢？請小朋友帶著這個問題，來學習第二、第三自然段，邊讀邊想小葫蘆為什么會落呢？學生帶著問題去學習第二、三段，找小葫蘆落的原因。結(jié)合板書提問：葉子上長了蚜蟲，他去不治，那么他到底是怎么想的呢？學生找出句子后，老師出示句子：有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不可怕。告訴學生這兩個句子意思一樣，但是表達的語氣不同，感嘆句表達的較為強烈。然后通過學習第三段中種葫蘆的人和鄰居的對話體會句子：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有分組讀、男生女生讀、齊讀。讓孩子們在讀的過程中思考領(lǐng)悟，最終達到“豁然開朗”“柳暗花明”的境界。所以，這節(jié)課的重難點的解決水到渠成。在指導寫字環(huán)節(jié)，我先讓學生讀一讀生字，再讓學生找出關(guān)鍵筆畫，一邊范寫一邊講解，接著學生描紅練寫，最后師生共同訂正
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