【正文】 事比賽　　板書　　灰雀　?。ㄈ侨讼矏郏　×袑幠泻ⅰ　〗逃e就改　　三年級上冊語文教案10教學(xué)目標(biāo)：　　了解物候?qū)W的內(nèi)容、意義、規(guī)律和發(fā)展前景等有關(guān)知識，培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣?！　≌莆张e例子、打比方等說明方法?！　W(xué)習(xí)說明語言的準(zhǔn)確、生動和恰當(dāng)?shù)剡\用對偶、比喻、擬人等修辭手法?！　W(xué)習(xí)寫讀書摘要。　　教學(xué)難點：　　本文的邏輯順序及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系?！　〉谝徽n時　?。ㄒ唬?dǎo)入新課。從“綠綠的”知道春天到了；從“暗黃色”知道冬天已經(jīng)降臨。這是怎樣回事呢？今天學(xué)習(xí)的《大自然的語言》這篇課文，將給人們解釋其中的道理。　　同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，對一些難字難詞也已經(jīng)查閱過字典詞典，下面一起讀讀課文中這幾個字詞。]　　接下來討論下面幾個問題　　這篇課文介紹了什么知識？　　“大自然的語言”比喻什么？　　對照注解①，說說看，原文標(biāo)題是《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，課文為什么把它改為《大自然的語言》？　　[學(xué)生發(fā)表意見后教師歸納]　　課文介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種、種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明了認(rèn)識它、研究它的重要性?！　∠旅嬖偻ㄗx全文?！　學(xué)生讀、練后簡要討論?！　。ㄈ├砬鍖哟危饰鰲l理。請同學(xué)們圍繞課文的中心——物候現(xiàn)象的介紹，劃分段落，簡要歸納段落大意?！　〉?大段（四至五段）：說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性?！　〉?大段（十一至十二段）：說明研究物候?qū)W的意義。請再進(jìn)一步思考：決定物候現(xiàn)象來臨四個因素的說明順序是怎樣安排的？為什么這樣安排？　　[討論后歸納]　　說明應(yīng)有條理，即使是并列的幾個方面，也不能任意推測，而是要以一定的標(biāo)準(zhǔn)理清條理，依恰當(dāng)?shù)捻樞蛑痦椪f明?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)編寫讀書摘要。在閱讀實踐中，為了加深理解，抓住重點，或是為了記錄資料，以備日后使用，我們常常會在大致理解內(nèi)容之后，做一些讀書摘要。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文字；可以摘引原文的重要語句，也可以用自己的話概括。第一步，先圍繞課文第一道練習(xí)中的4個小題，從文章中找出答案，在有關(guān)的句子下劃一條曲線?！　學(xué)生練習(xí)，完成后相互交換閱看，訂正、補充，加深理解課文內(nèi)容。]　　《大自然的語言》摘要　　草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，是大自然的語言?！　〉搅私?，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W?！　∥锖颥F(xiàn)象的來臨決定于四個因素：首先是緯度，第二是經(jīng)度，第三是高下差異，此外還有古今的差異。此外，還利于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，引種植物到物候條件相同的地區(qū)，避免或減輕害蟲的侵害，便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?！　　步涣鞫撕髿w納，鼓勵學(xué)生向課外閱讀延伸，經(jīng)常自覺地做讀書摘要〕　　（二）繼續(xù)研討寫法。說明事物的時候，常常要用舉例子的方法，舉例的多少按照需要而定，可以舉一個，也可以舉兩個甚至更多些。[學(xué)生讀課文]舉兩個必要嗎？為什么？　　[學(xué)生討論后教師歸納]　　說明文中例子舉多舉少是有講究的。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，如果依次類推，就會誤以為春天也一定來得早，一定溫暖，但是事實上春天反而寒冷，所以接連舉了“大連——北京”和“煙臺——濟南”兩個例子加以說明，使人確信無疑。　　這篇說明文的語言很生動。先請同學(xué)們把第一、二段仔仔細(xì)細(xì)地輕聲讀兩遍?！　≡龠^兩個月，燕子飛來了?！　⌒踊ㄩ_了，就要趕快耕地；桃花開了，要趕快種谷子；布谷鳥叫了，該及時耕作。]　　第1句沒有課文中“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”這一句生動?！　〉?句沒有課文中“再過兩個月，燕子翩然歸來”這一句生動。　　第3句沒有課文中“……在秋風(fēng)中籟籟的落下來”這一句生動，“掉到地上”是一般的動態(tài)敘述；而“在秋風(fēng)中簌簌的落下來”則是具體、生動的描寫，黃葉在秋天紛紛落下的情景，仿佛彩色電影的鏡頭展現(xiàn)在我們的面前。那幾句緊扣“大自然的語言”，先后用了比喻、擬人的寫法，還模仿布谷鳥的叫聲，寫成催促農(nóng)民耕作的話“阿公阿婆，割麥插禾”，比直接說“及時耕作”要新鮮、生動得多。（略）　　備注　　黑體部分的問題和答案必須抄寫在語文筆記本上。原來沒講過的的需要補充在筆記本上。　　能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作?！　∵\用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字。　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化?！　〗谭▽W(xué)法：　　情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　及手段十二生肖郵票掛圖　　教學(xué)過程：　　口語交際和展示臺　　一、激情導(dǎo)入?！　〖簟⒃?、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……　?。?、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活?！　《?、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)?！　。?、匯報交流?！　∪?、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動?！　。病⒔M內(nèi)交流，確定匯報方式。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充?！　。?、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個小組完成得好。想一想，哪些是你最想告訴大家的？　　指名自由交流?！　“炎钕敫嬖V大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來?！　〈_定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白?！　〗涣髦?，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。　　比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么？　　這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。　　六、作業(yè)設(shè)計　　按照要求寫一篇作文　　三年級上冊語文教案12教學(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。　　練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力?！　【毩?xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件。　　查找有關(guān)風(fēng)箏的資料閱讀?！　?1)自讀，互讀?！　z查字詞掌握情況?！　∫粚W(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞(如有可能再說一句話)。　　出示詞語　　精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起　　大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞　　一學(xué)生說出詞語的大概意思(或做一些動作)，其余學(xué)生根據(jù)他的話或動作，從上列詞語中找出該詞語?！　∽x后回答，課文主要寫了什么?　　第二課時　　一、談話導(dǎo)入　　二、感悟課文，體會“我們”的心情變化　　(一)學(xué)生感情朗讀課文。　　讀一讀自己喜歡的地方。　　(1)做風(fēng)箏　　重點句子　　我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。　?、诟星槔首x，讀出“快活”的心情，強調(diào)“依然”。　?、劬毩?xí)把“雖然……但是……”加進(jìn)“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面”里去，進(jìn)一步體會“我們”快活的心情。　　重點句子　　風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。　?、谀阏J(rèn)為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當(dāng)時快活的心情?　　③感情朗讀，讀出“快活”的心情?！　?3)找風(fēng)箏。　　我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影?！　、僮寣W(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話?！　、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當(dāng)時心情的詞語。　　三、拓展想象　　讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎?　　讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生的回答?！　∶拷M選代表發(fā)言?！　“鍟O(shè)計：　　風(fēng)箏　　真實的生活真實的體驗{做風(fēng)箏高興　　放風(fēng)箏高興　　找風(fēng)箏難受　　三年級上冊語文教案13教學(xué)目的要求：　　教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解內(nèi)容，使學(xué)生明白：只有仔細(xì)觀察，善于思考，才能正確地認(rèn)識事物，作出正確的判斷。通過分析句子之間的關(guān)系，弄懂自然段的意思，從而使學(xué)生體會怎樣把一段話寫清楚?！　【毩?xí)復(fù)述課文。根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，使學(xué)生明確，把觀察、思考與實踐經(jīng)驗結(jié)合起來的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)的為難點。為使學(xué)生易于接受和理解，教學(xué)中應(yīng)首先讓學(xué)生緊扣魏王（線索人物）的疑問（也是學(xué)生的疑問）而產(chǎn)生釋疑欲望，暗切“射雁”的原因；再扣魏王的一“驚”一“奇”，明確“空射”的結(jié)果——大雁從半空里直掉下來，由此探究結(jié)果必然性的內(nèi)在原因；在學(xué)生既理清情節(jié)又欲求原因所在的時候，再精讀細(xì)析最后一段，使學(xué)生明白事理并從中受到啟發(fā)?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課，板書文題，范讀全文（或聽課文錄音）。今天我們將要學(xué)的新課是一則成語故事——《驚弓之鳥》?，F(xiàn)在看書，聽老師朗讀課文。　　二、指導(dǎo)自學(xué)。要求：　?。?）一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。　　（3）把每個自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。要求：　?。?）看清句子的標(biāo)點符號，試著讀出說話人的語氣來?！　∪?、檢查自學(xué)情況?！　　拔簢钡奈鹤x作wěi。i。ng。“愈合”的愈，整體音節(jié)，讀作y249?！　≈该麑W(xué)生列舉不理解的詞語，并鼓勵查閱工具書的同學(xué)幫助解釋?！　。?）熟讀并理解詞意?！　∪昙壣蟽哉Z文教案14第一課時　　教學(xué)目的：　　理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理?！　∧苷_、流利、有感情的朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點：　　理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。　　二、新課：　　板書課題，讀題。　　初讀課文?！　∩倘舜藭r的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？　　具體學(xué)習(xí)課文?！　∪绻闶巧倘?，聽了老人的話，心里會怎樣想？　　指導(dǎo)朗讀（隨機指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣）　　（2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想？　　指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣?！　±先苏f的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋?！　⌒〗Y(jié)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！　〗虒W(xué)過程　　一、畫去括號內(nèi)使用不正確的字　?。ㄔ斚椋┘?xì)蜂（蜜密）腳（印映）究（競竟）　　二、多音字組詞　　三、按課文內(nèi)容填表　　駱駝的特征　　老人的根據(jù)　　左腳有點跛　　左邊馱蜜，右邊馱米　　缺一顆牙齒　　四、給下面一段對話加上合適的標(biāo)點　　老人說你問的那只駱駝是不是左腳有點跛　　是的　　是不是左邊馱著蜜右邊馱著米　　不錯　　是不是缺了一顆牙齒　　五、總結(jié)：你有什么收獲？　　三年級上冊語文教案15教材分析　　本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思?！　〗虒W(xué)重點難點　　講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程　　一、激發(fā)興趣。你們在平時的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2教師示范背誦一些格言警句?！　?讀準(zhǔn)字音?！　?練習(xí)背誦，檢查背誦情況?！　?反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容?！　。?）逐個自然段閱讀，了解每個自然段的意思?！　?理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”?！　∽鳂I(yè)設(shè)計　　把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽?！　W(xué)生學(xué)習(xí)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。清同學(xué)們根據(jù)“積累運用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容?！　∫螅海?）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論?！　∪?、各小組在全班匯報交流?！　∷?、教師小結(jié)?！　“鍟O(shè)計　　口語交際——從小培養(yǎng)美德