三年級下冊蘇教版語文課件-閱讀頁
2024-12-06 02:14本頁面
【正文】 ，把簡要敘述變成對話形式的具體描寫，從而體會簡要敘述的作用?！ ⊥篮献髯x通課文，提醒讀準(zhǔn)字音。 二、學(xué)習(xí)課文16節(jié)?！ ⊥佬σ幌?，劃全了嗎?！ ∮谩拔沂撬巷w機(jī)”開頭，分別介紹一下“海上救援機(jī)”的外形、名稱、作用。這樣介紹海上救護(hù)機(jī)簡潔明了，但不大吸引人。老師和大家來讀讀課文的16節(jié)。 把海上救護(hù)機(jī)和小海鷗當(dāng)做人來寫，這叫“擬人化”寫法。 現(xiàn)在讓小朋友來做做海上救護(hù)機(jī)和小海鷗，演演你們相遇時(shí)的情境?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文第七節(jié)?！ 】梢缘模??？梢缘?，叫?！ 熒献髡f說海上運(yùn)輸機(jī)與小海鷗的對話?！ 〈蠼M交流?！ 〗柚羁眨f說海上飛機(jī)的種類和作用。 或： 可以，叫?！ 《W(xué)習(xí)課文第八節(jié)。發(fā)生了什么事呢? 自己讀讀第八小節(jié)。與陸上救援機(jī)比，他有什么有利條件? 再讀第七小節(jié)，你覺得水上飛機(jī)與陸上飛機(jī)比，有什么獨(dú)特的作用呢? 體會只有懂得科學(xué)才能發(fā)明那么多更有用本事更大的水上飛機(jī)，科學(xué)的力量真大呀?！ ∪⒄n堂鞏固。 學(xué)著課文中海上救護(hù)機(jī)和小海鷗的對話，寫寫其他的水上飛機(jī)和小海鷗的對話(可以是文中的，可以是課外自己看到的，也可以是自己想象的。 通過第4段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練?！ ±收b課文，背誦課文第3段?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中。正如書上說的：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的?！ ?二)學(xué)習(xí)第3段 生自讀第2段 師：這一段有幾句話?(4句)對!一起來看一下。)(齊讀，指課件導(dǎo)語氣，強(qiáng)調(diào)重讀) 師：誰能夠用一個(gè)詞來代替“依然”，保持句子意思不變? 師：為什么呢?(出示投影：的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。) 如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢?(投影：演示附表)(越往下越暗，500米以下就全黑了……) 師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點(diǎn)，哪位同學(xué)起來讀一下這個(gè)句子，看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。) 師：那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影：點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話? 再讀第2段(齊讀) 師：海底是寧靜的，但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。)師：“是否”是什么意思?誰能夠用一個(gè)詞來代替“是否”，保持句子意思不變?師：下面請同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個(gè)問題。(讀)像這樣的句子，一問一答就叫做設(shè)問句。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀) 師：也就是說，海底是有聲音的。師：說得對!誰能說一說“竊竊私語”是什么意思?誰能表演一下? 師：那么都有些什么聲音呢?(投影：有的……有的……有的……有的……生讀) 師：后面一個(gè)省略號表示還有。師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話? (三)小結(jié) 請同學(xué)們再回頭讀一下3自然段，看看主要講了什么? 剛才這兩段，合起來講了景色奇異 板書設(shè)計(jì)： 景色奇異物產(chǎn)豐富 海底世界 三年級下冊蘇教版語文課件5 《長城和運(yùn)河》 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文，你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢?這節(jié)課我們就來展示一下?！ ∪?、小組展示： 教師評價(jià)各組6號聽寫生詞情況?！ ∫唤M同學(xué)感情朗讀1自然段，談對萬里長城的認(rèn)識及自己的感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。 這是課文中介紹的萬里長城和京杭大運(yùn)河，誰能結(jié)合你課下搜集的資料談?wù)勀銓θf里長城和京杭大運(yùn)河的了解?！ ∷慕M同學(xué)介紹京杭大運(yùn)河?！ ×M同學(xué)比賽感情朗讀?！ ∑呓M感情背誦。(先背誦，后檢查寫的對錯(cuò)) 九組展示第二節(jié)的默寫?！ ∈唤M展示我們的祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡。(課前板書，展示時(shí)自己讀后再組織大家讀) 四、教師總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了我們的祖先創(chuàng)造的兩項(xiàng)偉大的工程——長城與運(yùn)河。我們的祖先太偉大了。下課!
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