【蘇教版】六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案六下第六單元-閱讀頁(yè)
2024-12-06 01:52本頁(yè)面
【正文】 ．做練習(xí)十三第6~8題。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 反比例意義 數(shù)量單價(jià) = 總價(jià)（一定） 總價(jià)一定時(shí)，單價(jià)和數(shù)量成反比例，單價(jià)和數(shù)量是成反比例的量。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正、反比例的意義，了解正反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解正反比例的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)預(yù)案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正、反比例的意義，了解正反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。【備學(xué)提綱】本單元咱們所學(xué)的內(nèi)容你能用自己喜歡的方式來(lái)整理一下么？試一試吧！【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)正反比例的意義。3．討論正反比例的區(qū)別和聯(lián)系。觀察每個(gè)表中的數(shù)據(jù)，討論表下的問(wèn)題。2．第10題。（2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點(diǎn)判斷圖上距離和實(shí)際距離成什么比例，也可以根據(jù)相關(guān)的計(jì)算結(jié)果作出判斷。3．第11題。4．第12題。5．第13題。要求學(xué)生說(shuō)出成正反比例量的關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)關(guān)系式。3．討論正反比例的區(qū)別和聯(lián)系。觀察每個(gè)表中的數(shù)據(jù)，討論表下的問(wèn)題。2．第10題。（2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點(diǎn)判斷圖上距離和實(shí)際距離成什么比例，也可以根據(jù)相關(guān)的計(jì)算結(jié)果作出判斷。（3）啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)比例尺的知識(shí)進(jìn)行解答。填寫表格，組織學(xué)生對(duì)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例量的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題中的哪兩種量是變化的，這兩種量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式表示這種變化的規(guī)律。三、小結(jié)教學(xué)反思：大樹(shù)有多高教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12頁(yè)的例例2及“練一練”，第4頁(yè)練習(xí)一15題。2．在活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)合作的能力，積累合作的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生活動(dòng)預(yù)案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．經(jīng)歷觀察、操作、討論的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)中研究并發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在解決問(wèn)題中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！緜鋵W(xué)提綱】 要想知道一課大樹(shù)有多高，可以怎樣做？你能提出哪些方案。把幾根不同長(zhǎng)度的竹竿立在地面上，同時(shí)量出每根竹竿的影長(zhǎng)，記錄下來(lái)，并計(jì)算比值?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象。選擇兩個(gè)身高明顯不一樣的同學(xué)站在操場(chǎng)中間。指名四人分別量一量他們的影子有多長(zhǎng)？讓學(xué)生看一看四周的物體的高矮與影子的長(zhǎng)短。等待各組準(zhǔn)備好，師宣布統(tǒng)一量竹竿的影長(zhǎng)。大家繼續(xù)圍圈坐于操場(chǎng)中間。在太陽(yáng)光下，先量一根竹竿的長(zhǎng)度，再同時(shí)量出竹竿和大樹(shù)的影長(zhǎng)。小組之間交流。請(qǐng)同學(xué)們看一看你剛才拿的竹竿，第一次測(cè)得的影長(zhǎng)，和現(xiàn)在測(cè)量的影長(zhǎng)一樣嗎？量取竹竿長(zhǎng)度。第8小組互相交流所量得的數(shù)據(jù)，再完成填表。比較每次求得的比值，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？小組匯報(bào)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看一看這兩個(gè)人的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)子高的人影子也長(zhǎng)。在跑道上從左向右依次是第8小組的工具。等待各組準(zhǔn)備好，師宣布統(tǒng)一量竹竿的影長(zhǎng)。大家繼續(xù)圍圈坐于操場(chǎng)中間。二、運(yùn)用數(shù)學(xué)現(xiàn)象，解決問(wèn)題。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。師：同學(xué)們通過(guò)自己的研究發(fā)現(xiàn)了物體高度和影子之間存在著一定的規(guī)律，還應(yīng)用自己的發(fā)現(xiàn)，正確的推算出老師所測(cè)得的影長(zhǎng)。小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生用今天學(xué)的知識(shí)完成。每小組發(fā)給第二張實(shí)驗(yàn)單。師：如果測(cè)量竹竿的影長(zhǎng)之后，如果過(guò)一段較長(zhǎng)的時(shí)間，再測(cè)量大樹(shù)的影長(zhǎng)，這樣計(jì)算出的結(jié)果還準(zhǔn)確嗎？師：回答看一看，你的實(shí)驗(yàn)單，現(xiàn)在你知道到了，在測(cè)量時(shí)老師要為什么要強(qiáng)調(diào)同時(shí)測(cè)量了吧。小結(jié)：同學(xué)們，在今天實(shí)驗(yàn)中，小組內(nèi)分工合作，小組之間合作交流，以很快速度發(fā)現(xiàn)了物體的高度與影長(zhǎng)之間的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)反思：主備老師 張海軍 備課組長(zhǎng) 吳娟 審核人
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