【蘇教版】六年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案總復(fù)習(xí)-數(shù)與代數(shù)-閱讀頁
2024-12-06 02:00本頁面
【正文】 學(xué)們，從一年級開始我們不僅逐步地學(xué)回來解答應(yīng)用題，而且通過解答過程研究了解答應(yīng)用題的方法和步驟，還學(xué)會了解決問題的策略。（板書課題）二、知識梳理。（3）指名匯報： 理解題意→分析數(shù)量關(guān)系→列式解答→回顧反思 追問：怎樣分析數(shù)量關(guān)系？ 生：可以從已知條件想起，也可以從問題想起。 我們先來解決一個五年級解決過的中國古代經(jīng)典問題，看有多少種策略可以用來解決這個問題。雞和兔各有多少只？ 誰來說說你是用什么策略來解決的？（4）從這個問題的解決我們再一次看出同一個問題會有不同的策略。 題目：①比較一個西紅柿和一個土豆的體積。那么下面我們真刀實槍的來解決幾個數(shù)學(xué)問題好不好？。、12題。（其他同學(xué)認(rèn)真聽，放下手中的筆，沒做完好辦，下課后再做，現(xiàn)在聽比寫更重要，尤其要聽他選擇的策略是不是正確）四、師生總結(jié)，整體提升這節(jié)課我們對解決問題的方法和策略進行了簡單的整理和復(fù)習(xí)，誰來說一說有哪些收獲？教學(xué)反思： 本課作為數(shù)學(xué)解題方法的復(fù)習(xí)課，并在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的認(rèn)知水平，需要通過對問題的探討，關(guān)注學(xué)生對策略的選擇，讓學(xué)生體會生活問題與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系。式與方程（1）教學(xué)內(nèi)容：教材81頁“整理與反思”, 完成第8182頁“練習(xí)與實踐”的第1～4題。2．使學(xué)生進一步體會方程的意義和思想，會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程。教學(xué)重點：系統(tǒng)地掌握方程的有關(guān)知識。學(xué)生活動預(yù)案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．進一步認(rèn)識用字母表示數(shù)及其作用,能正確地用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系，計算公式，培養(yǎng)學(xué)生抽象,概括的能力。3．進一步掌握列方程解應(yīng)用題的步驟，能正確地列方程解答應(yīng)用題。學(xué)生獨立完成后全班交流，說式子和數(shù)量關(guān)系。填一填，說說為什么這么填?；顒尤簭?fù)習(xí)列方程解決實際問題個別回答學(xué)生回答【檢測反饋】完成“練習(xí)與實踐”第3～6題。？“練習(xí)與實踐”第1題：（二）方程與等式？方程與等式有什么聯(lián)系和區(qū)別？：在下面的集合圈里填入“等式”和“方程”。教師要強調(diào)把方程解好后一定要養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。（1）養(yǎng)禽場一共養(yǎng)雞鴨600只。（3）參加航模組的人數(shù)是參加美術(shù)組的3倍。（5）單價、數(shù)量、總價。（7）工作效率、工作時間、工作總量。完成第3～5題：學(xué)生說數(shù)量關(guān)系和解法后，集體訂正。教學(xué)反思：復(fù)習(xí)式與方程（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第82頁“練習(xí)與實踐”第5～9題。2．使學(xué)生進一步掌握列方程解應(yīng)用題的步驟,能根據(jù)題意正確地列方程解答應(yīng)用題。、折扣等實際問題的逆運算如何用方程解。2．進一步掌握列方程解應(yīng)用題的步驟,能根據(jù)題意正確地列方程解答應(yīng)用題。這本書原價多少元？比原來便宜多少元？2．修一段路，已經(jīng)修了全長的80％。在表中移動這個框，可以使每次框處的5個數(shù)的和各不相同。一種圖書打八折后售價是20元，這種圖書原價是多少元？2．學(xué)生練習(xí)、交流、檢驗。4．練習(xí)P93第9題。教學(xué)反思：正比例和反比例（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第83頁“整理與反思”，完成“練習(xí)與實踐”第1～6題。2．使學(xué)生加深認(rèn)識比例的意義和基本性質(zhì),能判斷兩個比能不能組成比例,能比較熟練地解比例。教學(xué)難點：能理清知識間的聯(lián)系，建構(gòu)起知識網(wǎng)絡(luò)。2．加深認(rèn)識比例的意義和基本性質(zhì),能判斷兩個比能不能組成比例,能比較熟練地解比例。教科書p94“練習(xí)與實踐”（1）第一題：學(xué)生獨立數(shù)出班上男女生人數(shù)，再完成此題?；顒佣海ǘ┍群头?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系出示：a∶b＝＝（ ）247。：（1）判斷：比的前項和后項都乘或都除以相同的數(shù)，比值不變。（ ）＝（ ）∶（ ）（填好后展示學(xué)生不同的結(jié)果。估計后再算一算,來驗證估計 。（四）完成教科書p95“練習(xí)與實踐”（1）第5題：學(xué)生獨立做交流 第二小題應(yīng)弄清東部地區(qū)的耕地面積占全國耕地面積的93%， （2）第6題： 第一小題讓學(xué)生獨立得出：深色與淺色地磚鋪地面積的比是20∶40，化簡得1∶2?！緳z測反饋】思考題：（一）比的知識：？什么是比的基本性質(zhì)？ 。（ ）（b≠0），再說說這樣填的根據(jù)是什么？、商不變的規(guī)律的聯(lián)系。（ ）（2）填空：＝（ ）247。）（三）比例的知識？ ？（小組討論后交流）？？怎樣解比例？：完成教科書p94“練習(xí)與實踐”（1）完成第3題（2）完成第4題（四）完成教科書p95“練習(xí)與實踐”（1）完成第5題 （2）完成第6題(五)評價小結(jié): 學(xué)了本課你對所學(xué)知識有什么新認(rèn)識？還有什么問題？教學(xué)反思：復(fù)習(xí)正比例和反比例（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第8485頁“練習(xí)與實踐”第7～10題。2．使學(xué)生進一步感受表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)字模型，能運用比例的知識解決一些簡單實際問題，豐富解決問題策略，積累解決問題的經(jīng)驗。2．進一步感受表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)字模型，能運用比例的知識解決一些簡單實際問題，豐富解決問題策略，積累解決問題的經(jīng)驗。小組討論后，交流學(xué)生小結(jié)學(xué)生舉例活動二：練一練說一說每張表中， 第一，這兩種量是不是相互關(guān)聯(lián)？其中一種量是否隨著另一種量的變化而變化？第二，這兩種量中每一組對應(yīng)的數(shù)的比值（或積）是否一定。講評時注意幫助學(xué)生解決困難。第9題：其中第1小題讓學(xué)生根據(jù)圖中標(biāo)出的點的位置算出相應(yīng)的耗油量與行駛路程的比值，再作判斷。）第2小題讓學(xué)生在教材提供的方格圖上描點、連線，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫出的圖象判斷汽車在市區(qū)行駛時，行駛的路程與耗油量成不成正比例?；顒尤簭?fù)習(xí)比例尺學(xué)生思考回答【檢測反饋】“練習(xí)與實踐”第10題。1．教師提問：根據(jù)正比例和反比例的意義，我們怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比例關(guān)系？：第一，這兩種量是不是相互關(guān)聯(lián)？其中一種量是否隨著另一種量的變化而變化？第二，這兩種量中每一組對應(yīng)的數(shù)的比值（或積）是否一定 。例如：黃瓜的單價一定，數(shù)量和總價成正比例。第二，這兩種量中每一組對應(yīng)的數(shù)的比值都是單價。（二）練一練1．下表中兩種量成比例嗎？為什么？加數(shù)121424加數(shù)18166總噸數(shù)4226100余下噸數(shù)412599因數(shù)35320因數(shù)159102．完成教科書95頁“練習(xí)與實踐”（三）復(fù)習(xí)比例尺1．教師提問：什么叫比例尺？比例尺有幾種類型？舉例說說它的意思？（重點是線段比例尺）2．舉例說說怎樣求圖上距離？怎樣求實際距離。（四）評價小結(jié): 學(xué)了本課你對所學(xué)知識有什么新認(rèn)識？還有什么問題？教學(xué)反思：主備老師 于堅 備課組長 吳娟 審核人
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