雷雨最新說課稿-閱讀頁
2024-12-06 01:30本頁面
【正文】 展示自己的成果。 之后，教師作簡要小結(jié) 。為下面教學(xué)做好準(zhǔn)備?；貧w文本，通過對文本的研究達(dá)到解讀戲劇的目的。我選擇課文節(jié)選部分的第一場戲，也就是周樸園和魯侍萍三十年后的重逢?！ ?插播電影《雷雨》此部分的片斷，并提出思考題?！ 、 分析人物性格?！ ∫源说贸觯斒唐忌矸荽_定使這場戲劇沖突的點?！ 、胖軜銏@在不知是魯侍萍之前，周對魯是什么態(tài)度?找到依據(jù)。接下來，教師充分發(fā)揮學(xué)生自主和自由討論的權(quán)利。 (教師在網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)發(fā)布討論問題) A、 周樸園愛魯侍萍嗎?他對魯侍萍的懷念是真實的嗎?你覺得周樸園是一個怎樣的人? B、 魯侍萍對周樸園及其三十年的情感糾葛持什么態(tài)度?你認(rèn)為魯侍萍是一個怎么樣的人? 之后，教師援引曹禺的原話“我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)，我誠懇的祈望著看戲的人們也能以一種悲憫的眼光來俯視這群地上的人們。鼓勵和要求學(xué)生盡量多角度、多方位，以自己的觀點解讀人物、讀出自己。(其中，教師向?qū)W生提供一些有關(guān)資料的網(wǎng)址) 討論完畢?！ ?四)、課外研究拓展 在課堂討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸研究范圍，拓展課外研究性學(xué)習(xí)。如： A、《雷雨》的命名 B、曹禺創(chuàng)作《雷雨》的前后歷程 C、周萍和繁漪、四鳳的感情糾葛 D、周樸園和他的三個女人 E、《雷雨》和《原野》比較談 鼓勵和要求每位學(xué)生在自己的討論區(qū)發(fā)布一個研究性命題。作為課外研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)。通過電子郵件發(fā)送至老師的電子信箱。今天，在曹禺先生建構(gòu)的一個“人的舞臺”上?，F(xiàn)在走出《雷雨》。
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