【正文】 字孟德，沛國譙縣（今安徽亳市）人。他的散文亦清峻整潔?！　」?07年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山?！　∪⒔忸}　　《觀滄?！愤@首詩的題目是什么意思？“滄?！钡摹皽妗弊肿骱谓?，能否換“觀大?！边@個題目？　　討論、歸納、明確：“滄”是暗綠色的意思，“滄?！本惋@示了大海的色彩，比用“大海”更形象、更生動，所以不能換?！　〔シ乓纛l朗讀，學(xué)生跟讀；　　學(xué)生自由朗讀詩歌，感知詩意；（出示補充注釋）　　臨，來到,文中指登上的意思。海，渤海。觀，看，統(tǒng)領(lǐng)全篇。洪，大。若，如同。志，思想感情?！　±斫庠姼璐笠狻　|臨碣石，以觀滄海?！　∠驏|行登上碣石山，來觀賞大海的奇景?！　淠緟采?，百草豐茂?！　淠竞桶俨菀粎惨粎驳?，十分繁茂，　　秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的波浪。幸甚至哉，歌以詠志?！　°y河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。（幸甚至哉，歌以詠志。）　　五、品讀詩歌，感受意境　　這首詩敘述了一件什么事？　　本詩是寫景詩，還是抒情詩？寫了什么景？抒了什么情？　　景：（實）海水、樹木、草、秋風(fēng)、洪波生機勃勃　?。ㄌ摚┤赵滦菨h寬闊、博大情：這是一首寫景抒情詩，勾畫大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗圖景，表現(xiàn)詩人開闊胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的理想。水何澹澹，山島竦峙”，頭二句點明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾?，居高臨海，大海的壯闊景象盡收眼底。在這水波“澹?！钡暮Ｉ希钕扔橙胙酆煹氖悄峭回Ｂ柫⒌纳綅u，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。后二句則是對“水何澹澹”一句的進(jìn)一層描寫：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。星漢是指銀河，燦爛的銀河斜貫天空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端伸向大海，好象也發(fā)源于大海。大海宛若是日月星辰的母親，表現(xiàn)大海的一種寬闊、博大的胸懷。目睹這壯麗的山河，激發(fā)了詩人要統(tǒng)一祖國的強烈愿望，因而借助想象，表達(dá)愿望。）　　七、寫作特點分析：　　這首詩在寫作上最大的特點是借景抒情，融情于景，可謂詩中有畫，畫中含情，這種寫法，詩人們常用，但古代也有些詩歌情景是分開的。尤其可貴的是，這首詩不僅僅反映了海洋的形象，同時也賦予它以性格。既表現(xiàn)了大海，也表現(xiàn)了詩人自己。海，本來是沒有生命的，然而在詩人筆下卻具有了性格?！　　队^滄海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。不但做到了情景交融，而且做到了情理結(jié)合、寓情于景?！　“?、鞏固練習(xí)　　板書設(shè)計：　　借景抒情：實景：海水樹木草秋風(fēng)洪波　　虛景：日月星漢寬闊、博大　　情：開闊胸襟統(tǒng)一中國建功立業(yè)理想　　《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)　　在反復(fù)朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大的志向?！　×私庠姼枨榫辰坏奶攸c，培養(yǎng)學(xué)生讀古代詩歌的節(jié)奏感?！　〗虒W(xué)重點與難點　　誦讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。教學(xué)時數(shù)教學(xué)時數(shù)教學(xué)時數(shù)教學(xué)時數(shù)一課時教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法朗讀法；聯(lián)想、想象法；討論、點撥法。他是一位偉大的政治家和軍事家，1800年前他統(tǒng)一了連年動亂的中原大地；他還是一位才華橫溢的文人，他的詩篇流傳千古。他就是三國時期的三絕之一——曹操曹操，字孟德，小字阿瞞，漢族，沛國譙（今安徽亳州）人。其子曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。此外，他還精于兵法，著《孫子略解》、《兵書接要》《孟德新書》等書。今天我們就要學(xué)習(xí)曹操樂府詩《步出夏門行》組詩中的第一章——《觀滄海》?！队^滄海》正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時寫的?！　《?、整體感知，充分讀書　　教師泛讀，正音?！　№伲╦i233。碣石山，在現(xiàn)在河北省昌黎縣的碣石山。　　滄：通“蒼”，青綠色。nd224?！　●抵牛╯nssssǒ）：高高地挺立?！　≈牛和αⅰ：椴ǎ簺坝颗炫鹊牟ɡ巳赵拢禾柡驮铝痢　∪簦喝缤　⌒菨h：銀河。至：極。用這首詩歌來抒發(fā)自己的心愿志向。志：理想　　三、賞析品讀，深入理解　　《觀滄海》這首詩的題目是什么意思？“滄海”的“滄”字作何解，能否換“觀大?！边@個題目？　　討論、歸納、明確：“滄”是暗綠色的意思，“滄?！本惋@示了大海的色彩，比用“大?！备蜗?、更生動，所以不能換?！　≡姷恼目煞秩龑樱旱谝粚樱ㄩ_頭兩句）交代觀海的地點，這是繼承《詩經(jīng)》中直陳其事的寫法，顯得很質(zhì)樸?！詳⑹掳l(fā)端，起調(diào)平穩(wěn)。是詩的線索，由以下“觀”字展開，寫登山所見　　東：方位名詞，這里作臨的狀語，表示向東、朝東?！　∫裕哼B詞，連接“東臨碣石”和“觀滄?！眱蓚€短語，所連接的后一部分表示前面動作行為的目的?！　婧＃簴|海，這里是泛稱。海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及“洪波”，又回到動態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。　　水何澹澹，山島竦峙。這兩句寫大海雄渾開闊的氣象，是遠(yuǎn)景，全景全景全景全景?！　『危焊痹~，用在形容詞謂語前，表示程度之深。　　竦：同“聳”，高起，高聳?！　淠緟采?，百草豐茂————————這兩句寫，突出其林密草豐的特點，是近景，是局部。叢生：（草木）聚集在一處生長?！　∝S：茂密，茂盛。從結(jié)構(gòu)上看，把海水的正面寫實推向了高潮，也自然的過度到了下面的虛寫　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起————————這兩句寫大海波濤洶涌的動態(tài)?！　≡娙诉@時的視線從山島又轉(zhuǎn)移到哪里呢？（明確：海面上）蕭瑟：秋風(fēng)聲。洪：大的意思。第三層（最后四行）借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這寫的是虛景即詩人的主觀感受，是從兩個“若”字看出來的。　　——賞析玩全詩后，想必大家也知道這首詩的大意了吧，下面我們一起描述一下大意。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。銀河星光燦爛，好象是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。　　——深入理解后，大家考慮這樣幾個問題，全詩是圍繞哪個字展開來寫的？觀?！　∝S富奇特的想像。表現(xiàn)出了滄海吞吐日月蘊含群星的氣派。　　合情合理的夸張。所以這是用夸張的手法進(jìn)一步來突顯它的這一特點，使讀者在為滄海的氣勢所折服的同時，覺得夸張也合情合理了。如果《觀滄?！穬H僅局限在大海氣魄的刻畫與表現(xiàn)上，這樣的滄海雖雄壯但缺乏靈性?！　∷摹⑼卣寡由?，鞏固積累　　從詩的體裁看，這是一首古體詩；從表達(dá)方式看，這是一首寫景抒情詩。在這首詩中，景和情是緊密結(jié)合著的。但這種感情在詩中沒有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫當(dāng)中，寓情于景中，句句寫景，又是句句抒情。他們以質(zhì)樸剛健、清新自然的語言、比興的手法真實地再現(xiàn)現(xiàn)實，抒發(fā)強烈的思想感情，表現(xiàn)出鮮明的個性色彩和時代精神形成了慷慨悲涼的獨特風(fēng)格。　　建安風(fēng)骨是漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風(fēng)格。曹操的歷史評價曹操在亂世中積極追求個人抱負(fù)的實現(xiàn)，自我的不斷超越，以最終獲得完全的“優(yōu)越感”。烈士暮年，壯心不已”的境界。這使得他可以變得極為猜疑和殘忍，行為復(fù)雜多變，令人難以捉摸。史書評論曹操：“明略最優(yōu)”，“治世之能臣，亂世之奸雄”，“抑可謂非常之人，超世之杰矣。”鐘嶸：曹公古直，甚有悲涼之句?！　∥?、總結(jié)我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，為達(dá)到目標(biāo)堅持努力，在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同進(jìn)步；在社會生活中，不要斤斤計較，要互相謙讓。不要做有目標(biāo)，但是不堅持，甚至不擇手段的人。／在這個漂泊的世界里，心像鐵錨一樣下沉，思考卻升上浪巔，額際的皺紋，與海平線震顫，起伏。／大海以幽深和苦澀日夜洗滌，搖撼。１８００年后的今天，我們用文字和他交談，一起走進(jìn)他的密語心田?！　。础⒄l能說說你所知道的曹操？　　二、通讀（１１分鐘）　?。?、通讀：　　⑴讀讀詩題，讀讀詩。（自背、查背、背給同桌聽、查背３～４人、齊備）　　⑶看看字怎樣寫。（黑板上８個豎線，７個人一人一句）（訂正）　?、纫髡b。（在背景音樂下朗讀，３～５個人）　　說說讀詩后的感受：印象，感覺，評價，體會，感悟都可以?！　≡谧髡叩墓P下，海水是多么的美呀！它搖曳不定，波浪滔天，蒼蒼茫茫，一片渾然。翻譯。（同桌互動）　?。?、小結(jié)：魯迅稱曹操是改造文章的祖師。大海是沒有生命、沒有感情的，但作者卻把它寫得有聲有色，有形有情。（穿插背景）　　提問：誰能說說作者的感慨？或者感受？　　總結(jié)：作者宏觀縱覽，所見者大。（板書）　　視野寬闊、粗線勾勒?！　】偨Y(jié)：“澹?！碧N涵了動蕩不息的力。　　“叢生”蘊涵了競爭不伏的力?！　　叭赵轮?，星漢燦爛”更蘊涵著宇宙造化的熱烈奮發(fā)的偉力。不，是躍動迸發(fā)于作者廣闊的胸懷之中。比如：可以畫簡筆畫、寫解說詞、翻譯、說說作者的觀察角度和順序、或者是怎樣展開描寫的、改寫成散文、朗讀、寫一段評價的文字、給曹操寫一封信、給渤海風(fēng)光影片寫文字腳本、表演、等等。大海寄托了一種胸懷，高山也許是一種象征吧！　　真可謂：　　水天一色，登高景現(xiàn)心亦遠(yuǎn)；風(fēng)月無邊，望海神明氣不凡?！　×私庠姼栌嘘P(guān)知識，理解詩歌所表達(dá)的思想感情?！　∨囵B(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣?！　「鶕?jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。（碣）石sǒngzh236。nd224。（蕭瑟）　　借助課下注釋或工具書解釋下列各詞的意思?！　●抵牛焊吒叩赝α?。峙，挺立。　　蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動的聲音?！　『危憾嗝??！　∨R：登上?！　√拼郧俺霈F(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。而把唐朝新出現(xiàn)的絕句、律詩叫近體詩。　　律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定，限制了對仗，八句可分為四聯(lián)。如本課的《天凈沙　　作者簡介　　曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人?！皰短熳右粤钪T侯”后，先后滅呂布、袁術(shù)，建安五年（200年），在官渡打敗兵強地廣的袁紹，逐漸統(tǒng)一了北方。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。其詩氣魄雄偉、慷慨悲壯，是文學(xué)史上建安文學(xué)的開創(chuàng)者?！　”尘版溄印　　队^滄海》是曹操的名篇，他這次登碣石山是在北征烏桓的途中。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。而《觀滄?！氛遣懿僭诒闭鳛趸竿局薪?jīng)過碣石山時寫下的。他將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，因而成為一篇優(yōu)秀的作品?！　〗涣鼽c撥　　東臨/碣石，以觀/滄海。　　樹木/叢生，百草/豐茂。　　日月/之行，若出/其中；　　星漢/燦爛，若出/其里?！　〗Y(jié)合注釋解讀詩意?！　『Ｋ嗝磳掗熀剖帲Ｖ猩綅u高聳陡立。　　秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。　　銀河星光燦爛，好像是從這浩渺的海洋中產(chǎn)生出來的?！　∪娛且阅膫€字展開來寫的？　　交流點撥　　全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見。　　第1層（1~2句）：交代觀海的地點。（實景）　　第3層（9~12句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概?！　∧男┰娋渥钅荏w現(xiàn)作者博大的胸懷？詩人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的？　　交流點撥　　（1）“日月之行”四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。詩人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又將北征烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中原解除后顧之憂?！　。ㄈ┥顚犹骄俊　∪绾卫斫狻皷|臨碣石，以觀滄?！币痪?？　　交流點撥　　“東臨碣石，以觀滄?！?，開篇點題，交代了觀察的方位以及觀察的對象，這兩句雖然沒有直接寫到人，但我們仿佛看到了曹操登山望海時的那種勃勃英姿?！　　叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象，全離不開大海的懷抱?！　≡娙嗽谶@首詩中把自己欲建功立業(yè)的雄心壯志表達(dá)得淋漓盡致，詩人借助了什么手法來表達(dá)自己的情感呢？　　交流點撥　　虛實結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)?！　〗涣鳌　、傧忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。（李白《行路難》）　?、蹠?dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）　?、莶晃犯≡普谕?，自緣身在最高層。（陸游《游山西村》）