有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-06 01:14本頁(yè)面
【正文】 前文描寫犀牛外形特點(diǎn)句，感受詞語(yǔ)的情趣性。周圍一有異常的動(dòng)靜，它就驚飛起來(lái)，叫個(gè)不停，向犀牛報(bào)警。 ?、凇耙弧汀蓖ㄟ^(guò)換關(guān)聯(lián)詞比較，感受具體語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有畫面感?！ 〔呗灶A(yù)設(shè)： 將“寢食不安”換成“難受”細(xì)品，感受用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象?！ 。ń涣?，學(xué)生自由暢說(shuō)，教師以欣賞者的角度穿插。我也想與大家分享一下我最喜歡語(yǔ)言，可以嗎？[出示：閑暇時(shí)……]我想邀請(qǐng)大家一起來(lái)讀，愿意嗎？（師生齊讀）多么有趣的畫面，多么默契的一對(duì)朋友，多有情趣的動(dòng)物世界啊！難怪課文這樣來(lái)命題—— 聚焦段落結(jié)構(gòu)，理清段落層次 1） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)二、三段結(jié)構(gòu)特色，按“現(xiàn)象——原因”給給段分層。 小結(jié)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)?！ ?看誰(shuí)能模仿課文底二自然的寫法，根據(jù)材料把話寫生動(dòng)?！ ?交流，比較（關(guān)注語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、形象、富有情趣）?！ ∷摹⒖偨Y(jié)拓展，完成作業(yè)。在自然界中還有許多有趣的共棲現(xiàn)象，如果你還想知道生物的其他有趣現(xiàn)象，可以去查找資料，增長(zhǎng)見識(shí)。在閱讀方法層面，提倡多種讀書方法的運(yùn)用，比如瀏覽、細(xì)讀、默讀等能力的培養(yǎng)?！ 〗Y(jié)合自己對(duì)文本的解讀，我的教學(xué)設(shè)計(jì)視角專注于文本獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象，即科普文生動(dòng)形象的富有情趣的用詞用語(yǔ)。 回顧自己的課堂教學(xué)，我在學(xué)生讀懂課文寫三對(duì)動(dòng)物共棲現(xiàn)象的同時(shí)，一直要凸現(xiàn)的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者“怎么寫”這一主線?！ ∷?，我認(rèn)為選讀課文的意義也在于此：選的是必需的教學(xué)目標(biāo)，選的是語(yǔ)文本位的目標(biāo)，選是為了“精”，為了聚焦，有了聚焦才能有突破。 具體地說(shuō)，第一板塊，我重視預(yù)習(xí)資源的利用，充分發(fā)揮了學(xué)生的預(yù)習(xí)功能?！ 〉诙鍓K的主要任務(wù)是理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的張力、活力和彈力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的奧秘，體會(huì)表達(dá)效果，在感受情趣化語(yǔ)言魅力的同時(shí)體驗(yàn)言語(yǔ)帶給我們的快樂(lè)。我想，就是這種嘗試，可能已經(jīng)點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字玩味運(yùn)用的激情。 從第二板塊的品味富有情趣化的語(yǔ)言，到小練筆中嘗試運(yùn)用富有情趣化的語(yǔ)言，應(yīng)該是“以寫促讀”的一個(gè)有效載體，或者說(shuō)是深度閱讀，是讓閱讀根植于語(yǔ)言文字之中的有力
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1