【正文】 轉(zhuǎn)關(guān)系?！　?．練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點練習(xí)游戲。　　師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時針、分針；整點、半點?！　∷摹⒀由旎顒印　?．小結(jié)。　　《認(rèn)識時鐘》大班教案11活動目標(biāo)：　　能仔細觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，學(xué)會辨認(rèn)整點?！　◇w會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　鐘面四個（7：008：009：0010：00）模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖　　活動過程：　　一、講述故事《小明的秋游》，引導(dǎo)幼兒看時鐘的興趣　　二、和幼兒一起討論，引導(dǎo)幼兒體會生活中掌握時間的重要性　　小明去秋游了嗎？怎么沒去成？　　他應(yīng)該幾點鐘起床？他是幾點鐘起床的？　　小明到幼兒園是幾點鐘？　　為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的？　　討論時教師及時出示四個鐘面　　三、探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，正確辨認(rèn)整點　　單獨指一個鐘面，認(rèn)識分針、時針　　提問：鐘面上有什么？　　這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？　　教師小結(jié)：長的細的是分針，粗的短的是時針　　教師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨認(rèn)　　找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么秘密　　師：故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間，你們發(fā)現(xiàn)在整點色時候，分針都是指著誰？　　小結(jié)：分針指向12時，時針指向數(shù)字幾就是幾點鐘　　教師指鐘面，請幼兒說出整點時間　　四、教師撥時鐘，幼兒指出錯誤　　教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒指出錯誤在哪兒　　五、教出示大鐘，撥出整點時間，辨認(rèn)整點時間　　教師將時鐘藏于身后，先撥出時間，再出示　　請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘　　六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間　　教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出　　請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘面上撥出　　教師滲透早睡早起，有序生活教育內(nèi)容　　七、看圖畫時鐘，鞏固對整點的認(rèn)識　　教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間，強調(diào)時針畫短些、分針畫長些?！　』顒臃此迹骸　　墩J(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點、半點。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行?！　〗又?，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認(rèn)識19這四個數(shù)字的位置。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針?！　≡谡J(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點的鞏固。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)?！　?．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格?！　?．體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：　　教科書第91頁練習(xí)十六的第3題。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（板書：認(rèn)識時鐘）　　二、認(rèn)識鐘面　?。ㄒ唬┯^察鐘面　　1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)?！　?．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流?！　。?）剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　數(shù)字；格子；針；（學(xué)生可能回答：有針、有數(shù)字格子等）　　這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）　　又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針?！　。?）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。　　三、認(rèn)識整時　　出示3時的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎？（3時）　　你是怎么知道的？　　3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）　　師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學(xué)生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。（表揚）　　認(rèn)整時　　師快速拔出幾個不同的整時，學(xué)生回答?！　∷?、整時的表示方法　?。ㄒ唬┱J(rèn)識電子表　　叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。?時）　　在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）　　鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。　　書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時?！　∧銜眠@種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？　?。ǔ樯鍟?，其他的用右手食指在左手手心書寫?！　≡u講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。（師出示鐘表圖，生根據(jù)上面表示的時間說一說?！　∵@時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。　　現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。　　活動反思：　　《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點、半點。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。　　接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認(rèn)識19這四個數(shù)字的位置。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。　　在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點的鞏固。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。　　活動目標(biāo)　　通過自己動手操作，更好的認(rèn)識時鐘?！　∨囵B(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?！　“l(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。　　活動準(zhǔn)備　　時鐘模型一個。分針走一圈，時針走一個數(shù)字。（指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點？并讓幼兒試著撥幾點的針。（指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點？并讓幼兒試著撥幾點半的針?！　〗虒W(xué)反思　　通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣?！　×私鈹?shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點、半點，如：800入園，330離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受?！　?使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識別整點、半點?！　《?、教學(xué)重點和難點　　本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。　　三、教法與學(xué)法　　為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，活動中始終以幼兒為主體?；顒又凶裱钚栽瓌t，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導(dǎo)，如：700時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。　　五、教學(xué)過程　　一)開始局部　　二)活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我時間，人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它　　三)基本局部　　活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知?！　〗處熖釂枴翱?，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格?！　】磮D撥時間　　以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)?！　≡谌粘Ｉ罨蛴螒蛑?，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到下班了。　　教學(xué)反思：　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。　　使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點、半點?！　』顒又攸c：　　幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點、半點。　　教師小結(jié)：手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個共同的名字叫時鐘，它們能告訴人們時間，人們學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開時鐘?！　〗處熜〗Y(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，數(shù)字從1開始按從小到大、順時針的方向排列。最短的那根是時針，再長一點的是分針，最長的那根是秒針。有些時鐘上不一定會顯示秒針。　　三、認(rèn)識整點、半點，了解分針和時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系　　一)認(rèn)識整點　　(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看，時針和分針都在12上，這就表示12點。)　　剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現(xiàn)了什么?時針和分針是怎么走的?　　教師小結(jié)：時針和分針是朝同一個方向走的，分針走一圈，時針走一路，走一格就是走1個小時。)現(xiàn)在請你們再仔細觀察鐘面，現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么?　　時針指向數(shù)字12，就是12點鐘，時針指向12和1的中間，分針指向6表示12點鐘的一半，所以現(xiàn)在就是12：30.　　誰愿意來撥動指針，撥出1：30鐘呢。)　　剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現(xiàn)了什么?時針和分針是怎么走的?　　教師小結(jié)：不管是整點還是半點，時針和分針始終是朝同一個方向走的。幾點半時，時針指向兩個數(shù)的中間，分針指向6?！　〗M織幼兒活動?！?