數(shù)的認(rèn)識(數(shù)的整除)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-12-06 01:02本頁面
【正文】 知識的特點(diǎn)之一就是具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)性。本單元是在平時(shí)的基礎(chǔ)上，在更大范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行更全面的回顧、整理和比較、對照。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖就是為了加強(qiáng)整理和復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，使所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化。我們看到，在整除的前提下，一對重要的概念產(chǎn)生了，是什么？（因數(shù)、倍數(shù)）在因數(shù)中我們又捋出了？（公因數(shù)和最大公因數(shù)）在倍數(shù)中我們捋出了？（公倍數(shù)、最小公倍數(shù)）特別是我們研究了因數(shù)的個(gè)數(shù)，只有1個(gè)因數(shù)的是？（1）只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的是？（質(zhì)數(shù)）除了1和它本身還有其他因數(shù)的數(shù)是？（合數(shù)）通過研究因數(shù)的個(gè)數(shù)，我們把自然數(shù)分為了幾類？（三類）剛才我們把合數(shù)進(jìn)行分解的過程叫什么？（分解質(zhì)因數(shù)）而這幾個(gè)因數(shù)有一個(gè)特殊的名字叫？（質(zhì)因數(shù)）我們通過能不能被2整除拎出了這樣一對概念，是？（奇數(shù)、偶數(shù)）那我說自然數(shù)中除了奇數(shù)就是偶數(shù)，這么說對嗎？（對）那為什么剛才分三類，這里又分兩類呢？因?yàn)槿魏我粋€(gè)自然數(shù)在這里（奇數(shù)、偶數(shù)）都能找到它們的家。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師帶領(lǐng)學(xué)生整體感知體系圖，讓學(xué)生對概念之間的聯(lián)系有更進(jìn)一步的理解和掌握）五、鼓勵(lì)質(zhì)疑，深入理解易混淆概念師：同學(xué)們，俗話說，書越讀越薄。關(guān)于這個(gè)圖中的知識，不知道你們還有沒有什么問題要問嗎？（學(xué)生有問題學(xué)生提問，學(xué)生沒問題老師提問）質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)，一字之差，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)有什么不同？因數(shù)與倍數(shù)的區(qū)別？公因數(shù)與公倍數(shù)的區(qū)別？（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，深入理解易混淆的概念。）六、多角度練習(xí)，獲得解決問題的方法師：我們把數(shù)的整除部分的知識整理成了這樣的一幅知識系統(tǒng)圖，下面我們運(yùn)用這個(gè)圖中的知識做一些練習(xí)。把下面的數(shù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類，你能想到幾種？2 15 8 17 20一箱蘋果有40多個(gè)，如果把這箱蘋果每8個(gè)裝一盒，還剩6個(gè)；如果每10個(gè)裝一盒，也剩6個(gè)。）七、談收獲學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲（設(shè)計(jì)意圖：通過此途徑，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體會。）八、教師總結(jié)師：老師希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠獲得一些整理知識的方
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