【正文】 　教學(xué)時間1課時。地球是我們共有家園。請把書打開130頁?？紤]：你認為目前地球的負擔如何?　　等學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖，讓學(xué)生看圖說一說：　　(1)使用這些家庭用具、機器和車輛，各需要什么能源?(學(xué)生回答)　　(2)假如能源短缺，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響?(學(xué)生回答)　　教師小結(jié)：能源會不會短缺與人口的增加有著直接的關(guān)系?！　W(xué)生看圖回答，教師邊補充邊板書：　　資源、能源緊張　　(板書：人口膨脹環(huán)境污染　　糧食問題　　師：人口的急劇增加，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當今世界性的社會問題?！　W(xué)生談聽后感受?！　〕鍪綜AI課件，討論A、人類能否移居?　　B、移居星球，一萬年后還會有何危機?　　引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?(板書相關(guān)內(nèi)容)　　學(xué)習二、三局部，讓學(xué)生明白“地球日”的意義，知道怎樣保護地球?？紤]后回答：　　(1)“地球日”是哪一天?(學(xué)生回答)　　(2)確定“地球日”的意義是什么?(學(xué)生回答)　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)，強調(diào)“地球日”的意義。學(xué)生齊讀最后一自然段，結(jié)束教學(xué)?！　◇w會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習說明的方法?！　∵^程與方法　　通過自瀆，交流討論，理解課文內(nèi)容。　　情感態(tài)度與價值觀　　懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識?！　〗虒W(xué)難點：　　理解地球的“可愛”和“容易破碎”?！　W(xué)習課文前，我們先來看看一幅動畫?！　】戳诉@個動畫，你想說些什么？　　看了剛才的動畫，同學(xué)們有了很多感慨，有位宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空中，親眼看到了地球，他發(fā)出了怎樣的感嘆？請同學(xué)們速讀課文，找出這句話?！　∪帻R讀這句話。（教師板書：可愛破碎）　　二、學(xué)生自主學(xué)習課文　　請學(xué)生默讀課文，思考：課文哪些部分講了地球的可愛？哪些部分講了地球容易破碎？　　可愛表現(xiàn)在哪兒？指名讀這一段，其他同學(xué)找出重點詞句?！　〉厍驗槭裁慈菀灼扑?？老師請女生讀這一部分，男生思考?！　〉厍虮旧砭头浅Ｃ煨?，人類應(yīng)該精心保護這位人類的母親，這個生命的搖籃，可是，人們是怎樣做的呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習三、四自然段，先用自己喜歡的方式讀課文，然后完成填表?！　〗裉欤蠋熞矠榇蠹覝蕚淞艘恍┵Y料，我們一起來欣賞一下。聽！老師還聽到一個傷心的哭聲，那是誰在哭？是養(yǎng)育了我們的地球母親在哭呀！也許有人會說，哭什么呢？宇宙空間不是大的很嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？同學(xué)們，你們說能不能呢？　　找自己的學(xué)習伙伴，學(xué)習課文57自然段，先讀，然后討論，最后派代表上臺發(fā)表意見。以目前一般飛機的飛行速度來估計，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達。）　　四、引讀，呼吁大家保護地球　　同學(xué)們，即使找到第二個地球，如果人類還是這樣做，悲劇會同樣發(fā)生。　　千言萬語匯成一句話，只有一個地球，只有一個美好的家園，讓我們對自己，也對所有的人類說：“保護地球，造福人類”?！　?．體會說明文用詞的準確、嚴謹，學(xué)習說明的方法。　　過程與方法：　　1．默讀課文，畫、批說明方法?！　?．閱讀圖表資料進行拓寫練習?！　?．增強愛護環(huán)境、保護地球的意識?！　〗虒W(xué)難點：　　通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，提倡學(xué)生將保護地球的意識付諸行動。　　2．通過讀、思、議等教學(xué)方式，使學(xué)生知道人類只有一個地球，大家要精心保護它，初步感受保護環(huán)境的教育?！　∷?、教學(xué)過程　　（一）圖片引入，認識說明對象　　出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分；有茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；有動物們在大自然的懷抱里，自由自在地玩耍、嬉戲；有人們在藍天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息?！　±枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情景，在學(xué)生與文本對話之前，展現(xiàn)了地球帶給人們的美好生活，激發(fā)學(xué)生對課文閱讀的興趣，對地球母親的感激之情實現(xiàn)了導(dǎo)入新課的有效對話?！　〉V物、恩賜、枯竭、威脅、目睹?！　∵@幾個字：礦、賜、竭、脅、睹?！　「吣昙壷笇?dǎo)書寫，要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，能夠舉一反三?！　?．作者從這幾方面要說明地球的什么特點呢？又是怎樣說明的呢？　　3．默讀畫批：細細品讀課文，用曲線畫出地球的特點，讀讀作者是用什么方法說明的，批注在旁邊并想想作者這樣運用的好處。　　教學(xué)目標：　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　3．產(chǎn)生保護地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員?！薄　〗叹邷蕚洌骸　　　?，人們不安全了　　　　教學(xué)時間：　　1課時　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入新課　　師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談?wù)勀銓Φ厍虻牧私??！　熆偨Y(jié)：是呀，人類時代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃?！　?，進一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”？以小組為單位，交流討論這個問題?！　?，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一?！　。?）展示課件1：圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的?！　。?）展示課件2；圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅?！　。?）回到課文，感情朗讀4自然段。用“我雖已傷痕累累，但人類還會治好我的?！　　　熤v述“40萬億公里”需航天飛機以每小時20xx公里的速度，估算要飛行20萬年?！薄　≡僮x全文，談?wù)勀銓Α拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的理解?！　⊥滑F(xiàn)保護地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想?！　?，要求簡短明了?！　燑c撥總結(jié)，要求學(xué)生將這些方法運用到自己的寫作實踐中去?！　?，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的?！　??！　〗虒W(xué)重點　　按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的?！　??！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、課前談話　　我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。)　　地球是渺小的。　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的?！　?。)　　裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹　　以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。)　　。　　?！　〉谝欢危?1～4自然段)　　第二段：(5～9自然段)　　，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)　　(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要維護地球。　　六、安排作業(yè)　　、生詞?！　??！　?學(xué)生從整體認識課文后，把自身不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。)　　二、學(xué)習課文第一段　　～2自然段。通過具體的詞句談自身的理解。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。　　人類的活動范圍是很小很小的?！　?，體會地球并不大的含義。　　(1)考慮：地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?　　(請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自身的理解。)　　(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：　　地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。這些自然資源有的是不能再生的?！　。笇?dǎo)學(xué)生多讀多體會。　　人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，原本就可以不時再生，長期給人類做貢獻?！　?引導(dǎo)學(xué)生談出自身的看法，使學(xué)生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。)　　(3)指導(dǎo)朗讀這一局部?！　?地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。)　　　　。　　?！　??！　?假如地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心維護地球?！　?說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感?！　　吨挥幸粋€地球》教學(xué)設(shè)計13一、創(chuàng)設(shè)問題，談話入題：　　在我們的學(xué)習生活中，我們還用“母親”指代哪些事物呢？（板書課題）為什么稱地球是母親呢？為什么要說“只有一個地球”？　　出示地球圖片，請學(xué)生談?wù)劯惺?，描述看到地球的樣子?！　《?、引?dǎo)學(xué)法，激發(fā)質(zhì)疑　　談話：同學(xué)們，你們認為怎樣才算學(xué)懂了課文呢？　　古人說：學(xué)貴有疑。所以，讀書，一定要學(xué)會提出問題，并解決問題，這樣才能讀懂課文。　　學(xué)生默讀課文，發(fā)現(xiàn)并提出問題。其實要弄清上面這些問題，我們可能通過對一個問題的探討來弄清上面的問題，自由讀課文，說說你讀后自己是什么心情？（擔心、憤怒、悲傷、傷心）　　默讀課文，畫出帶給你這種心情的文字。（第2自然段）　?、诘?，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。（第4自然段，抓“生態(tài)災(zāi)難”感悟）　?、苤辽僭谝缘厍驗橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，設(shè)有適合人類居住的第二個星球。　　交流感悟，傾情朗讀，小結(jié)結(jié)課?！　∧x課文，了解課文的主要內(nèi)容?！　±斫狻氨緛?、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　學(xué)習導(dǎo)語，明確要求　　在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。今天，我們開始學(xué)習第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語?！　∠旅?，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順?！　W(xué)生自由讀課文?！　∧x課文，梳理內(nèi)容　　默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？　　交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：　　地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）；　　地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；　　人類無法移居的事實（第5至7自然段）；　　人類應(yīng)保護地球（第8至9自然段）?！　÷?lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？　　小結(jié)：通過學(xué)習，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺小）。正是基于這些認識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）?！　〉诙n時　　復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課　　聽寫本課要求讀寫的詞語?！　≈该麑W(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句?！　。?）指名讀。　　小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。　　感悟自然資源的有限?！　、倜靼椎V物資源是不可再生資源；　?、趶摹皫装偃f年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易?！　。?）學(xué)習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）　?、谄纷x句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅?！　、壑笇?dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情?！　。?）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹?！　。?）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔憂之情）　　結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！　　寫話舉例：　　地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命?！　∪祟惏。灰獊y砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚啊！　　我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。因為地球媽媽的資源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想?！　∮懈星榈睦首x課文?！　◇w會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習說明的方法?！　〗叹邷蕚洌航虒W(xué)掛圖　　課前準備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，初讀課文　?。ㄕn件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球?！　?生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通，　　6把課文讀正確、通順、流利。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識]　?。ǘ┦熳x課文　　自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?！甭牭竭@些，你有什么疑問？　　用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。　　[評：《語文新課程標準》強調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。]　?。ㄈ┲攸c練習，品讀感悟　　讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中?！　。?）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議。文章的語言美，學(xué)生讀得也有感情，通過不同形式，讓學(xué)生充分地讀，入情入境。]　　我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎?！　。?）請大家讀讀第三、四自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的地球？　?。?）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！　　a、理解“地球是無私的……枯竭”這句話。　　b、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話?！　。?）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況