光電效應物理說課稿-閱讀頁
2024-12-06 00:35本頁面
【正文】 板書(光電效應的發(fā)生幾乎是瞬時的。 師:對。(板書:光電流隨入射光強度的增大而增大。 師:剛才我們通過對實驗現象的觀察、分析，得出了光電效應的規(guī)律。 生:(看書) 師:下面提幾個問題。) 評:上面的學生看書，緊接著教師的提問，達到了鞏固對4條規(guī)律的理解的目的。光的波動理論是這樣描述光的能量的:(1)能量是連續(xù)的；(2)振幅（光強）越大，光能越大，光的能量與頻率無關。 (提問學生) 生:按波動理論，光強越大，光能越大，就應該能發(fā)生光電效應，而事實不是這樣。按波動理論，不論什么頻率的光，只要光強足夠大，就應該發(fā)生光電效應，不應存在極限頻率。按波動理論，入射光強越大，光能越大，飛出的光電子初動能就應越大。事實是光電子的最大初動能僅與入射光頻率有關。也就是說，不論入射光強多么弱，只要VV。這用波動理論能解釋嗎? 生:不能。 師:光太弱時，按波動理論，要達到使光電子飛出的能量，要有一個能量積累過程。(板書:弱光照射時應有能量積累過程，不應瞬時發(fā)生) 師:光電效應的第4條規(guī)律能用波動理論解釋嗎? 生:(集體)能。后來，愛因斯坦在普朗克量子化理論的啟發(fā)下，提出了光子學說。 評:這部分內容主要從波動理論的主要觀點出發(fā)，引導學生認識到波動理論的缺陷，為后面引入光子學說做鋪墊。 三、結束語: 師:對。愛因斯坦當時在實驗事實還不是很充分的時候，提出了光子說，是對科學的重大貢獻。至于光子說是怎樣解釋光電效應的，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。通過對經典波動理論無法解釋光電效應的分析，培養(yǎng)學生運用已知知識分析新的事驗事實的能力，讓學生進一步體會到實踐是檢驗真理的唯一標準。
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