20xx版四年級數(shù)學上冊教案-閱讀頁
2024-12-05 23:43本頁面
【正文】 00，18000，19000接近2萬?！ 〗處熃铏C在黑板上板書：0、4舍?！ ?二)合作學習，探究“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。每人都要說一說自己的想法，并將討論的結(jié)果填在學習卡上。 教師巡視，了解小組討論的情況，并對有困難的小組給予指導。生可能想法：在數(shù)線圖上標出，發(fā)現(xiàn)233482接近20萬。直接用四舍五入法，看萬位上的數(shù)是3，小于5，所以直接把十萬后面的尾數(shù)“33482”舍去變成5個0，得到近似數(shù)20萬?！ 。核纳嵛迦氲绞f位，關(guān)鍵看萬位?！ ?，用自己的語言說說：怎樣用四舍五入法求近似數(shù)? 三、鞏固練習 ，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)?(教材第11頁練一練第一題) 鼓勵學生通過自主閱讀與分析，找出精確數(shù)和近似數(shù)，加深認識，并感受到近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用?！ ?。特別對29957四舍五入到百位、千位、萬位重點指導?！ 煟哼@節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，同時知道近似數(shù)的書寫格式。 板書設計： 近似數(shù) 0、4舍18000≈20000 四舍五入法 9入233482≈200000 2021版四年級數(shù)學上冊教案例文4 教學目標： 掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則?！ 〗Y(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學生的類推和歸納概括能力?！ ∨囵B(yǎng)學生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神?！ 〗虒W重點： 含兩級的數(shù)的讀法?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境生成問題 讀出下面的數(shù) 305300535002879 (1)我們學過哪些記數(shù)單位? (2)請你按數(shù)位順序表中的順序依次說出所學過的數(shù)位?！ ∥覀円呀?jīng)學習過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法?！ ?2)再呈現(xiàn)24960000 讓學生試讀?！ l(fā)：引導24960000的讀法。)讀法與以前學過的數(shù)的讀法有什么異同點? 相同點：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀?！ ⌒〗Y(jié)萬級的數(shù)的讀法 小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來?！ W習中間有0的數(shù)的讀法 ?、侔鍟?407000?！ 、蹖W生自己試讀，交流讀法?！ 〗處熾S學生敘述板書，六百四十萬七千 (1)學習級中間、末尾有0的數(shù)的讀法?！ 、趯W生自己分步驟試讀。 ?、苄〗Y(jié)讀法：每級中間有0的應該讀零。(板書：八千五百萬零三百?！ ?1)觀察每個數(shù)的特點。 做練習一第2題?！ ∷?、回顧整理反思提升 同學們，這節(jié)課我們學到了什么?有哪些收獲? 2021版四年級數(shù)學上冊教案例文5 教學內(nèi)容： 億以內(nèi)數(shù)的認識(教科書第2～4頁的內(nèi)容，練習一第1題。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。 ，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。培養(yǎng)學生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學生在生活中主動探究的意識?！ 〗虒W重點： 記數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系?！ 〗虒W準備： 課件、計算器等。(出示投影) 1994年首都北京的人口有一千零五十一萬?！ 〉厍螂x月亮大約有三十八萬四千四百千米。(板書課題) 介紹主題圖(出示主題圖) 2000年我國進行了第五次全國人口普查。(課件出示：我國人口) 誰能嘗試讀出上面這些數(shù)? 指名讀數(shù)，并讓學生說說他是怎樣讀的? 二、探究交流解決問題 出示例1：13819000這個數(shù)有多大呢? ，認識計數(shù)單位。 問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣? 認識十個一千就是一萬。) 讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認識十個一萬是十萬，板書“十萬”?！ ?3819000按數(shù)位順序?qū)懗??！ ?2)同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。介紹我國計數(shù)的四位分級法。萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”. 三、鞏固應用內(nèi)化提高內(nèi)化提高 完成第4頁“做一做”第1題。 四、回顧整理反思提升 讓學生談談學習體會、
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