20xx年談心談話記錄內(nèi)容范文-閱讀頁
2024-12-05 23:29本頁面
【正文】 力的源泉來自于領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力?！ 《?、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升戰(zhàn)斗力 一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力決定了整個教師隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的水平。既能獨(dú)擋一面，又能團(tuán)結(jié)共力?！ ∪⒓訌?qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升感召力 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召力來自班子成員的人格魅力。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀。把精力放在為師生干實(shí)事上，而不放在樹立自我形象上。把精力放在謀求工作實(shí)效上，而不 放在攀比口號上。責(zé)在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。透過學(xué)習(xí)，日有所進(jìn)，才能與時俱進(jìn)。所以生命的過程就是探究未知的過程，不斷學(xué)習(xí)的過程。重要理論反復(fù)學(xué)，緊要業(yè)務(wù)深入學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)。二是實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的就是實(shí)踐，學(xué)以致用，要勇于實(shí)踐，勇于探索，用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐?！ ∥濉⒓訌?qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升創(chuàng)新力 凡成事者是“創(chuàng)”出來的，而非“守”出來。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學(xué)管理中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的悄然變化。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對實(shí)際狀況尋找新的增長點(diǎn)?！ ×?、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升決策力 每個學(xué)校都有自我的辦學(xué)方向與目標(biāo)，無論目標(biāo)大與小，高與低，都務(wù)必經(jīng)歷從起點(diǎn)邁向目標(biāo)這一過程，就像數(shù)學(xué)上的軌跡。大到學(xué)校藍(lán)圖規(guī)劃，小到年級、班級的計(jì)劃，長如學(xué)校發(fā)展方向，短至每一日各種事務(wù)的輕重緩急，都需要正確的決策與選取，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。 此外，還要做到一、二、三、四。由貫徹型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。思想要敏銳一點(diǎn)。工作力度要大一點(diǎn)?！ ∪亲ズ谩八囊牟灰?，即要用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不要言之無物，思想僵化。要處理好私心，把握大局，不要謹(jǐn)小慎微，患得患失。 四是落實(shí)“五多五少”，即多一些溝通，少一些扯皮。多一些特色，少一些淡化。多一些思考，少一些茫然。
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