部編版小學(xué)一年級(jí)上冊語文d-t-n-l教案及反思-閱讀頁
2024-12-05 00:09本頁面
【正文】 (7)指名匯報(bào)。、n233。四個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾遍。 (9)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)?！ ?1)教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母252。指3名同學(xué)試拼?！ ?3)教師板書lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。 (5)教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說一句話?！ ∶H在草地上跑?！ ?6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。注意：當(dāng)學(xué)生提到l和o能組成音節(jié)時(shí)，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告訴理由?！ ?8)課件出示lā、l232。、l249?！ ?、t的拼讀?！ ?2)課件出示dǎ、d233。、tā、t232。、t (3)用你喜歡的音節(jié)說一句話?！ ∪?、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌 “馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說?！ ??！ ！ ?名學(xué)生朗讀兒歌?！ ７此家弧 ≡诮虒W(xué)d、t、n、l時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。反思二 教完dtnl，有很多孩子對(duì)于b和d的音形還不能正確區(qū)分開來，我就引用了孩子學(xué)習(xí)b時(shí)的新方法——手型表示字母，左拇指向上bbb,右拇指向下ddd，通過做手勢得以正確區(qū)分，這樣孩子們在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中不僅記住了他們的形狀，而且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。發(fā)音有困難的孩子在我的幫助下也能慢慢體會(huì)出n、l的不同。對(duì)于基礎(chǔ)較差的孩子，我仍以鼓勵(lì)的方式讓他們多進(jìn)行模仿練習(xí)，我通過減慢發(fā)音速度讓他們體會(huì)字母發(fā)音的口型以及發(fā)音的部位，讓孩子學(xué)習(xí)、模仿發(fā)音方法。最后通過帶調(diào)拼讀，讓學(xué)生聯(lián)系一下生活中語言環(huán)境，從具體的語言環(huán)境中加深對(duì)新聲母的體會(huì)?！鷑249?！鷏249。當(dāng)孩子經(jīng)過一番周折，終于會(huì)讀了，我和孩子都露出了會(huì)心的笑容?！ ‘?dāng)然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1