四年級(jí)下冊(cè)語文白鵝知識(shí)點(diǎn)-閱讀頁
2024-12-03 23:08本頁面
【正文】 ：對(duì)鵝的珍惜，是朋友相送的，不舍得放下?！ ￡P(guān)注氣泡里的內(nèi)容，交流“承上啟下”的作用?！ ∽x著讀著，你有新的疑問嗎? 鵝的姿態(tài)高傲，為什么說更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究?！ ￠喿x課后“閱讀鏈接”的《白公鵝》。(板書：高傲) 鵝的高傲，分別是從哪些方面來寫的?(板書：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相) 板塊二：想象畫面，感知“叫聲” 出示第3自然段。這幅有趣的漫畫也許只有表示鵝叫的幾個(gè)符號(hào)。 這些叫聲分別是在什么情況下才會(huì)有的?(看守門戶，鵝厲聲呵斥。籬笆外有人走路，鵝引吭大叫) (3)從叫聲中我們仿佛又能看到生動(dòng)的畫面。(太高傲、太兇，令人害怕) 這種高傲的叫聲作者喜歡嗎?喜歡。你可以聯(lián)系上下文來理解。出示朗讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物! 板塊三：遷移學(xué)法，欣賞“步態(tài)” 剛才我們通過留意鵝的行為表現(xiàn)來想象畫面，體會(huì)鵝的高傲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來學(xué)習(xí)，并和同桌交流你的學(xué)習(xí)體會(huì)。 理解“凈角”(京劇的一個(gè)行當(dāng)，“花臉”，多指性格豪放、說話聲音很大的男子)，播放凈角出場(chǎng)視頻。像大老爺不慌不忙，鎮(zhèn)定沉著，很傲慢。 文章明明是寫鵝，可為什么鵝的步態(tài)圖中還有鴨呢?這樣比較有什么好處? 用鴨的步調(diào)急速來突出鵝的從容不迫，用鴨的局促突出鵝的傲慢?！熬股爝^頸子來咬你一口”，體會(huì)到鵝的盛氣凌人、囂張?！ “鍓K四：品讀“吃相”，體悟情感 作者是怎么寫出白鵝吃相的高傲的?請(qǐng)默讀第5~7自然段，找出讓你印象最深的畫面，在相關(guān)句子旁邊寫寫自己的閱讀體會(huì)?！ ?1)令人發(fā)笑的吃飯圖： 鵝吃什么?(板書簡(jiǎn)筆畫：飯、水、泥、草) 鵝怎么吃?理解“三眼一板”，生交流。讀讀文字，誰能把鵝三眼一板吃東西的過程表演出來? 生合攏手作鵝嘴，到黑板前結(jié)合簡(jiǎn)筆畫表演。談體會(huì)?！ ?2)狗窺伺鵝食圖： 狗和鵝的行為表現(xiàn)對(duì)比，出示相關(guān)詞句，體會(huì)讀，以狗的敏捷、猥瑣襯托出鵝的高傲、從容?！ ?3)侍候添飯圖：“我們這位鵝老爺”“非有一個(gè)人侍候不可”“架子十足”，用擬人化的手法來寫出鵝的高傲?！ ∧阕x懂了什么?不急，先看一段背景資料。作者喜歡鵝，愿意為它付出?！ ≡僮x剛才的這些詞(“我們這位鵝老爺”“非有一個(gè)人侍候不可”“架子十足”)，大家發(fā)現(xiàn)了什么?處處有反語，流露出作者對(duì)鵝的喜愛之情。 板塊五：閱讀鏈接，課外拓展 讀課后的“閱讀鏈接”，和課文比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)。(通過擬人、反語等方法寫出對(duì)鵝的喜愛)
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