六年級數(shù)學圓柱的表面積教學設計-閱讀頁
2024-12-03 22:23本頁面
【正文】 ＝2πrh＋2πr 六年級數(shù)學《圓柱的表面積》教學設計2設計說明 1．在情境中建立數(shù)學與生活的聯(lián)系。本設計在教學伊始，有效利用教材提供的具體情境，引導學生在觀察、討論中發(fā)展形象思維，建立數(shù)學與生活的聯(lián)系，在學生建立了圓柱的表面積表象的同時拋出問題，激發(fā)學生的學習熱情和探究意識?！ ∞D化思想是數(shù)學學習和研究中的一種重要的思想方法。使學生在觀察、在實際操作中體會轉化思想，提高學生探究問題的能力。 “培養(yǎng)學生應用知識解決生活問題的能力”是數(shù)學教學的重要任務之一。 課前準備 教師準備多媒體課件 學生準備紙質圓柱形物體剪刀長方形紙板 教學過程 ⊙提出問題、設疑導入 1．說一說?！ ?．想一想?！ ⌒〗M合作，觀察、討論：求至少要用多大面積的紙板就是求圓柱的上、下底面的面積和圓柱的側面積之和?！ 煟簣A柱的上、下底面的面積和圓柱的側面積之和也叫圓柱的表面積，這節(jié)課我們就來探究有關圓柱表面積的問題?！ ×昙墧?shù)學《圓柱的表面積》教學設計3教學目標： 通過動手操作，認識圓柱的展開圖，理解圓柱側面積和表面積的含義。 進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念?！ 〗虒W難點： 圓柱體側面積公式的推導 教學過程： 活動一： 教師出示喝水用的杯子，提問是什么形狀？ 進一步告訴學生，這個杯子的底面直徑是4厘米，高是10厘米米，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生思考并提出數(shù)學問題?！ 〗處煱鍟n題?！ 、刃〗M匯報交流研究成果。想一想圓柱的側面積應該如何計算？ 在學生交流、比較，完善，形成結論：圓柱的側面積=底面周長高。表面積=側面積+底面積2?！ 』顒尤骸 ≌n件出示闖關題，讓學生進行搶答?！ 』顒游澹骸 〔贾米鳂I(yè)：教科書五十頁自主練習的第1題
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