六年級盼知識點-閱讀頁
2024-12-03 22:22本頁面
【正文】 舌 唇亡齒寒 唇槍舌劍 蹦：蹦跳 蹦跶 蹦床 活蹦亂跳 梯：樓梯 電梯 云梯 扶梯 階梯 梯田 多音字： 興：xīng興辦 x236。 窸窸窣窣：形容細小的摩擦聲音。 嘟囔：連續(xù)不斷地自言自語。 逗引：用言語、行動逗弄對方借以取樂?！ ⌒⌒囊硪恚涸稳輫烂C虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽?！ 〈穑骸拔摇迸沃掠?，盼著穿上新買的雨衣，盼著體驗雨點打在雨衣上的感覺。(2)放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。(4)吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。一天放學后，終于掉了雨點兒，“我”想出了各種借口穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。這篇課文為我們呈現(xiàn)了一幅美好的童年生活的畫面，文中的“我”。引導學生結合上下文，體會文中語句中蘊含的“我”的情感，引導學生明白：寫人記事類文章描寫人物的心理活動、寫出人物的感情很重要。文章通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出“我”在下雨前、下雨時不同的心情。 二、成功之處 我引導學生展開各種形式的朗讀，讓學生們走進課文，學會在讀中感悟。通過引導學生體悟個別語句，讓學生充分感受到這種心理，從而引起共鳴。板書沒有一條明確的線索穿起來，所以略顯凌亂，不能使學生一目了然。如果重上這節(jié)課的話，我會以“盼”為線索，把“我”盼下雨不下雨時的著急、失望的心情，和終于下雨時穿上雨衣的欣喜若狂的心情串起來在板書上列出來，引導學生前后對比，這樣更能突出“盼”這個題目的含義，教學效果
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