人教版高二化學教學工作計劃-閱讀頁
2024-12-03 22:15本頁面
【正文】 現(xiàn)代科學的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應用發(fā)生了質的變化，本教材盡量避免內(nèi)容在科學性上與現(xiàn)代科學脫節(jié)，注重科學性，尤其避免為了淺出而隨意地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力?！ 「挥袕埩?，適于因材施教?！ ∽⒅刂R發(fā)展的階段性與連續(xù)性。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在局限性，都有其應用范圍?！ ⊥怀霈F(xiàn)代化學走向定量化的特征?！ 《?、工作措施： 注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性。注重教材 內(nèi)部內(nèi)容的銜接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別注意了這一點。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學內(nèi)容與大學內(nèi)容的銜接問題。對于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數(shù))力求從同學熟悉的事實出發(fā)，用淺顯的語言，分析其物理意義?！ ≈匾晫W習者的參與性。避免填鴨式的知識羅列。調(diào)實驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過實驗數(shù)據(jù)導出。任何理論都存在局限性，都有其應用范圍。做到： (1)提高認識，夯實基礎 (2)重視對新增知識的處理?！ ?3)注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。采用原處理方式。平衡移動原理運用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用方便，完全可采用，反應速率表示原處理方式即可?！ ?6)重視過程與方法體系的建構
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