精彩極了和糟糕透了說課稿-閱讀頁
2024-12-03 04:06本頁面
【正文】 ，不同的人有不同的觀點。 這樣的導入，復習舊知而揭示課文主要內容，既激發(fā)興趣，又達到“溫故而知新”的目的。這種教師角色位置的變換，在這一環(huán)節(jié)設計中體現(xiàn)尤為突出。 課文第二部分是學習的重點，也是難點。接著運用“質疑法”理解課文內容。這兩種愛雖然表現(xiàn)形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長。這樣學生就在讀、悟、問、議的過程中解決課文重難點。 （三）拓展文本，聯(lián)系生活 課程標準要求在課程內容上，注重密切聯(lián)系學生的生活現(xiàn)實，因為生活即語文，語文即生活。因而我們設計了“拓展文本，聯(lián)系生活”這一環(huán)節(jié)。實踐證明，辯論不僅是交流思想，鞏固知識的一種手段，而且是培養(yǎng)學生表達能力、合作能力，互相啟發(fā)、活躍思維的過程。通過辯論最后得出一致結論：兩種愛都好，缺一不可，關鍵是看我們如何正確對待。 隨后老師進一步拓展激趣：“人間最美是真情。請大家用手中的筆寫下自己的所思所想。在創(chuàng)造性的活動中，師生、生生靈活互動，既滲透了思想教育，又碰撞出哲理的火花。《“精彩極了”和“糟糕頭了”》結課時，老師提供一首現(xiàn)代詩《教育與孩子》讓學生齊讀，來結束我們這次愛的行程。 （五）推薦美文，拓展延伸 《父愛，在拐彎處》《愛的教育》等 五、說板書設計 板書是一個微型教案，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學的全過程，展示教學的總體思路。這樣的設計就使靜態(tài)的文字、圖案中包含了動態(tài)的思路，使人一目了然，從而有利于激起學生樂學情緒，強化理解課文內容，這樣做符合板書設計的目的性原則、直
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1