【正文】 規(guī)范、有序、詳實(shí)、及時。這些做法都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。足跡：從鋼都到深港這是市委對局級“一把手”培訓(xùn)方式的又一次新探索。希望這期培訓(xùn)班為今后的干部出境培訓(xùn)闖出一條新路。特區(qū)教授們就“全面貫徹‘三個代表’重要思想”，“CEPA及其對珠江三角洲經(jīng)濟(jì)的影響”，“新型工業(yè)與深圳產(chǎn)業(yè)競爭力”，“國有資產(chǎn)管理與國有企業(yè)改革”等專題進(jìn)行了深入的講解，學(xué)員們對深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)有了更清晰的認(rèn)識，對日新月異的深圳留下了深刻印象。國內(nèi)生產(chǎn)總值2339億元，人均4．6萬。盡管如此，深圳人仍然充滿危機(jī)和憂患意識。于是一篇文章《是誰拋棄了深圳》震動特區(qū)，激發(fā)了深圳人新的斗志。他們認(rèn)為，深圳曾經(jīng)成功抓住了兩次大的機(jī)遇：1979年中央決定建特區(qū)；1992年小平南巡講話。正像中央一位領(lǐng)導(dǎo)人說的那樣，深圳作為中國改革開放試驗(yàn)場的任務(wù)已基本完成，而保持香港長期繁榮穩(wěn)定的歷史任務(wù)，對深圳來說還任重道遠(yuǎn)。華為主要生產(chǎn)、研發(fā)移動通信、交換數(shù)據(jù)通信和芯片等產(chǎn)品，出口法、德、美等多個發(fā)達(dá)國家，銷售收入200億，是中國企業(yè)“走出去”的先行者。深圳高科技產(chǎn)值1100億?！爸赂凰荚?，富而思進(jìn)”的發(fā)源地——南嶺村南嶺村更是全國聞名的地方。這個800人的村外來打工者卻超過3萬。村里實(shí)行工資制，年老農(nóng)民享受退休金，村民享受公費(fèi)醫(yī)療，學(xué)生和兒童公費(fèi)入學(xué)入園，村民全部住上別墅式樓房，是典型的社會主義新農(nóng)村。南嶺村提出“窮時有志氣，富時沒毛病”，“富而好學(xué)，富而思進(jìn)”。4月12日，胡錦濤總書記視察南嶺村時勉勵他們：不自滿、不松懈、不停步。以前是走近她的身旁，這次是走進(jìn)她的心臟。香港理工大學(xué)的開班儀式在香港理工大學(xué)，在香港立法會，在香港廉政公署，學(xué)員們深深感受到了發(fā)達(dá)地區(qū)的社會脈動。全港60名立法會議員之一的蔡素玉女士熱情接待了我們2個多小時。在立法會會議大廳，蔡議員真誠地告訴我們民主的好處以及民主帶來的無謂消耗和高額成本……廉署是1974年香港社會貪污橫行民怨沸騰時應(yīng)運(yùn)而生的，它獨(dú)立于香港政府的架構(gòu)，直接向行政長官負(fù)責(zé)。在廉署大樓會議室，我們一面聽高級主任的介紹，一面看廉政公署的制度，學(xué)員們又一次受到了廉潔守正的生動教育。1997年7月1日，隨著回歸日的到來，香港邁進(jìn)新紀(jì)元?！耙粐鴥芍啤?、“港人治港”、高度自治方針政策得到順利實(shí)施和貫徹。一方面港英當(dāng)局時代泡沫經(jīng)濟(jì)需要調(diào)整，另一方面，1997年亞洲金融風(fēng)暴沖擊和美國經(jīng)濟(jì)衰退和世界經(jīng)濟(jì)低迷影響。從香港百年來發(fā)展歷程可以看到，香港經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展主要在二戰(zhàn)后：五六十年代的工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)起飛；七十年代的經(jīng)濟(jì)多元化和國際化，香港成為亞洲四小龍之一；七十年代后期香港轉(zhuǎn)向以服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)；現(xiàn)在香港則正處于實(shí)現(xiàn)第三次經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中。香港經(jīng)濟(jì)的自由度、市場經(jīng)濟(jì)效能、競爭力居世界前列，是世界上少有的充滿活力的國際經(jīng)濟(jì)大都會。他們提出，第一要致力保持香港作為國際商業(yè)都會的地位，第二要全面加強(qiáng)與內(nèi)地的合作，CEPA給香港增添了新活力。思維：全球化下的鞍山站在香江看世界，我們有了更高更寬的視野。中國的改革開放，使自身融入了這次世界潮流的調(diào)整之中，逐步開始確立在國際經(jīng)濟(jì)分工中的位置。從全球分工的角度看，珠江三角洲和長江三角洲基本已經(jīng)進(jìn)入20世紀(jì)后期形成的國際供應(yīng)鏈當(dāng)中，兩大經(jīng)濟(jì)區(qū)比翼齊飛，共同推動中國成為世界工廠的進(jìn)程，并引導(dǎo)中國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集群在上海、廣州等中心城市形成，引領(lǐng)中國經(jīng)濟(jì)邁向更高的層次和水平。長三角地區(qū)蘇、浙、滬合作發(fā)展日益增強(qiáng)。各個城市你追我趕，乘勢而上。再加上珠港澳大橋的修建，大珠三角一體的發(fā)展態(tài)勢也很明顯。中共中央政治局委員、廣東省委書記張德江也說，香港可以作為前店，廣、深地區(qū)作為后廠，共同打造大珠三角的興旺繁榮，使之成為世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域性亮點(diǎn)。佛山并市，培育一個大佛山，東莞兩年投入200多億改造城市環(huán)境。這是一個歷史性的決定，對東北、對遼寧、對鞍山都是一個千載難逢的歷史機(jī)遇。鞍山將實(shí)行工業(yè)強(qiáng)市戰(zhàn)略，發(fā)展“一個基地、三大產(chǎn)業(yè)”，營造鞍鋼經(jīng)濟(jì)圈，發(fā)展“兩園一區(qū)一帶”，將城市融入環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈、沈大黃金帶和遼寧中部城市經(jīng)濟(jì)區(qū)，形成以鞍鋼為代表的國有經(jīng)濟(jì)，以地方為代表的民營經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)變政府職能，創(chuàng)造發(fā)展環(huán)境，到，基本建成全國重要精品鋼材基地，基本完成老工業(yè)基地振興任務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。鞍山藍(lán)圖繪就，我們充滿信心。9月28日，鞍山局級正職干部赴香港培訓(xùn)班座談會在勝利賓館召開。學(xué)員們感慨良多，一致的感受是：此行增加了學(xué)識，增大了視野，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了信心。培訓(xùn)期間，學(xué)員張海寬與港商許先生進(jìn)行了接觸，學(xué)員李宏延與沿海物業(yè)公司進(jìn)行了業(yè)務(wù)商談，韓英、孫慧芳、孫勃與香港理工大學(xué)中國商業(yè)中心聯(lián)系緊密。張鐵峰、劉科展開了招商行動。楊逢暢與香港廉署建立了聯(lián)系，王守衛(wèi)與香港新興媒體都市日報接觸洽談。學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，找到了差距，堅(jiān)定了信心，鼓舞了干勁。學(xué)到的知識將化作奮進(jìn)的動力，推動各自工作的不斷進(jìn)步。香港基礎(chǔ)教育考察報告按照《廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”（XX2020）實(shí)施方案》（粵教師[XX]21號）及廣東第二師范學(xué)院《培養(yǎng)方案》的相關(guān)要求，我們一行幾十人于XX年4月中旬赴香港開展基礎(chǔ)教育考察學(xué)習(xí)活動。一、香港教育的基本情況1．辦學(xué)形式和管理架構(gòu)。香港沒有內(nèi)地的“中職”類學(xué)校。香港基礎(chǔ)教育的主管部門是香港教育局，負(fù)責(zé)研制教育政策，監(jiān)管教育計劃的執(zhí)行情況。2．學(xué)制和規(guī)模。每所中學(xué)均設(shè)置中一至中六年級，小學(xué)、中學(xué)的十二年已全面實(shí)行免費(fèi)教育（即內(nèi)地的義務(wù)教育）。每所學(xué)校的在校生總數(shù)一般為6001000人，每班人數(shù)為2733人。初中與小學(xué)的科目設(shè)置各校不盡相同，如拔萃女書院設(shè)立9個學(xué)習(xí)領(lǐng)域18個學(xué)習(xí)科目；鄧肇堅(jiān)維多利亞官立中學(xué)的中一、中二為14個科目，中三為16個科目。所有教師入職前要有16周的實(shí)習(xí)訓(xùn)練期。教師待遇收入高于全港平均工資水平，國立學(xué)校教師是公務(wù)員。班級教師配額，初中為1:，高中為1:2。拔萃女書院另聘了30余名教師，教師每周課時約17節(jié)，已是全港工作量最少的學(xué)校。XXXX財政年度，%。學(xué)校有充分的辦學(xué)自主權(quán)，香港政府則通過《質(zhì)素保證機(jī)制》分八個范疇23個指標(biāo)每年對每一所學(xué)校進(jìn)行為期一周的綜合評估，評估等級分為“優(yōu)異、良好、尚可、欠佳”，但評估報告不向社會公布。學(xué)生就讀小學(xué)、中學(xué)期間，大型的統(tǒng)考只有中六的“文憑試”（相當(dāng)于內(nèi)地的高考），各科成績以等級的形式呈現(xiàn)；各校之間互不知道對方的考試成績和錄取情況。從墻上貼著的“XX年中學(xué)文憑試安排表”來看，考試分散安排在四月份的18天中，每天考一門學(xué)科。留級生應(yīng)低于學(xué)校人數(shù)的5%，但小學(xué)或中學(xué)階段每位學(xué)生最多只能留一次級。制定有相對比較具體的“教師專業(yè)能力理念架構(gòu)”，以讓教師對專業(yè)能力進(jìn)行審視，同時也對教師給予專業(yè)發(fā)展道路的指引。但同時我們也發(fā)現(xiàn)，香港的校際之間、教師之間研討交流的機(jī)會普遍較少。香港學(xué)校普遍開展形式活潑的“全人教育”，讓學(xué)生全面成長。香港課程改革后新設(shè)立的“通識教育”“應(yīng)用學(xué)習(xí)”科目很有特色。學(xué)校一般是上午8點(diǎn)到下午3：30為規(guī)定在校時間，其中中午休息（含吃午飯）為一小時。其中拔萃女書院成立了70多個興趣小組，要求學(xué)生至少參加其中的一個。對學(xué)生收取適當(dāng)?shù)馁M(fèi)用，目的是讓學(xué)生具有責(zé)任感，只要學(xué)生本學(xué)期能保證參加課外活動的出勤率，還能獲得退費(fèi)的待遇；學(xué)校還為一些課外興趣小組聘請具有國際水準(zhǔn)的專業(yè)人士來進(jìn)行指導(dǎo)。、家庭、社會“三結(jié)合”落到實(shí)處。而社會也為學(xué)校教育大開綠燈，如香港立法會內(nèi)設(shè)有一個“學(xué)生模擬立法會”，以從小培養(yǎng)學(xué)生的民主、法制和參政意識；而開放香港展城館給公眾參觀，以了解香港的城市建設(shè)發(fā)展的歷史和未來的城市規(guī)劃，更能激發(fā)市民特別是中小學(xué)生的愛港熱情，讓學(xué)生從小就樹立主人翁的精神，為城市未來發(fā)展規(guī)劃獻(xiàn)計獻(xiàn)策，這比任何空洞的說教有用得多。教育公平是最基本的公平，烏龜跑贏兔子只能是一個童話故事。應(yīng)樹立普高、職高、技工學(xué)校都能讓學(xué)生成才的觀念，應(yīng)引導(dǎo)社會、群眾對中小學(xué)進(jìn)行綜合評價。