第一學期幼兒園教學評優(yōu)工作總結(jié)與第一學期幼兒園教師培訓計劃匯編-閱讀頁
2024-11-23 02:48本頁面
【正文】 的營養(yǎng)。五、抓家園合作工作，形成素質(zhì)教育的合力幼兒教育是一個系統(tǒng)工程，幼兒的素質(zhì)受到家庭、幼兒園等環(huán)境的影響，只有將家庭教育、幼兒教育相互結(jié)合起來，才能有效地促進幼兒的全面發(fā)展。另一方面又通過家園聯(lián)系冊發(fā)放、向家長開放半日活動，讓家長從整體上了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)及幼兒園的教育內(nèi)容和方法，從而解(請您支持)決家長的憂慮。加強教科研工作，提高老師的業(yè)務素質(zhì)?，F(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)：一、抓住機遇，改善辦園條件。在完成創(chuàng)蘇州市基本現(xiàn)代化示范幼兒園的目標后，今年我們又抓住了校級新一屆領(lǐng)導班子重建的機遇，積極向新校長爭取經(jīng)費。二、加強隊伍建設，提高教師素質(zhì)。我們首先加強了師德師風建設。其次，我們還十分注重教師的業(yè)務素質(zhì)的提高。一開學，我們組織大家理論學習，然后針對上學期的課堂教學情況，組織大家進行討論，針對自己的備課情況進行逐步改進，行政人員做好每月備課檢查和抽查工作。本學期我們開展了多次競賽活動，如：“家長園地的設計評比”、“園內(nèi)說課評比”、“各班區(qū)域活動觀摩評比”等。督促教研組長開展好二周一次的教研活動。從選材到組織教學活動可以看出教師在教學觀念上，能逐步改變傳統(tǒng)的教學方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感覺去感知事物，發(fā)現(xiàn)問題。如：對幼兒不能管得太死，應給予他們自由的空間等。在“十五”課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，我們一方面在園內(nèi)注重科研成果的推廣，以點帶面，由課題組成員負責，督促每個年級教師怎樣更好地利用農(nóng)村環(huán)境進行科學活動的研究，將課題內(nèi)容更深入、廣泛地研究下去。經(jīng)過教科研組織人員共同協(xié)商，根據(jù)我園農(nóng)村孩子的特點及師資結(jié)構(gòu)特點，初步確定了以環(huán)保教育為主題的研究方案，初定《在垃圾分類中對幼兒進行環(huán)保教育》課題，并認真做好了課題研究的前期準備工作。其次落實晨檢和消毒措施，加強幼兒的體格鍛煉，增強幼兒體質(zhì)，做好了疾病預防工作，杜絕了傳染病的蔓延；再次加強了食堂管理工作。每周向家長公布幼兒食譜，月底向家長公布幼兒伙食開支情況，接受家長的督促。所以本學期我的一方面通過召開家長座談會、家長園地等形式向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，提高家長的教育責任感；宣傳科學的育兒方法和原則；幫助家長學習如何創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境。六、下學期的打算繼續(xù)完善內(nèi)容管理制度，提高保教質(zhì)量。amp。培訓中學習先進理念方法，教師理念共識化；教研中學習內(nèi)容進行本土本園化研討；實踐中目標集中、以幼兒為主。另外，增加培訓過程的資源開發(fā)，以加入微課程充實培訓內(nèi)容，豐富培訓的形式。（二）培訓內(nèi)容課程化，深入微課程培訓形式。四、培訓措施（一）開展研學一體培訓學習活動，在綜合活動中提升教師隊伍能力素質(zhì)。避免培訓碎片化，提升教師某方面的能力，并提升專研意識，研究能力。為調(diào)動教師學習的主動性，每周二設自學時間。設讀書沙龍活動或結(jié)合社團活動并進行學習匯報。在專家的指導下，進行幼兒園培訓學習、教師技能、家園工作、幼兒活動等資源課程開發(fā)工作，在這個過程中提升教師課程意識、現(xiàn)代化課程開發(fā)思維、技術(shù)學習使用等能力。培訓流程：。幼兒園課題、主題培訓活動，每月定期進行。每個學期四個資源包，每個包四個課程，其中三個課程大約45分鐘，計3個學時，一個1小時多，計2個學時，共計20個學時。二次培訓常規(guī)化，為提高培訓質(zhì)量和培訓后的內(nèi)化以及使用性，有針對性的進行二次培訓。，提高培訓質(zhì)量不同崗位層級教師培訓重點不同。成熟教師積極參與培訓教研，參與地區(qū)高質(zhì)量的培訓。并積極學習，參與學習沙龍。推薦、提供能夠提高骨干教師教育教學水平和科研能力為主的內(nèi)容，使理論與實踐有機結(jié)合并進行思考研究和運用。⑵發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，在活動中成長。另外，鼓勵教師示范和指導其他教師的意識，做好結(jié)對工作，在學習與交流、觀摩中不斷提升教育技能和教學水平。⑵積極交流，提升教育教學技能多參與教研實踐：積極參與教研活動，進行交流研討，參與聽評課、教育問題交流研討等活動，認真撰寫反思。組織青年教師學習《綱要》、《指南》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，培養(yǎng)調(diào)整教師積極的學習狀態(tài)。除了新入職制度學習、流程了解外，進行幼兒園園本專題活動理念的學習，如我園區(qū)域主題學習、游戲等等?；竟︱炇罩荚谔嵘處煾黜椉寄芗记?，也提升老師的參賽的心理素養(yǎng)和能力。定期、不定期安排師徒結(jié)對交流，鼓勵教師從教育教學、日常管理等互相學習提升。隊伍提升活動周安排，周一上午衛(wèi)生。周三周四教研培訓、周五教師課堂社團活動⑴精細化檔案內(nèi)容，在分類和細致上做調(diào)整。⑵做好培訓工作、提升教師學習及思考能力的同時，邊學習邊留檔，為教師減負。
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