【正文】 兒童，老干部工作者情系留守兒童主題實踐示范活動在我校展開，市區(qū)級老領導給孩子們帶來了慰問金、聯(lián)系電話卡、給孩子們簽定了承諾書等。通過這些活動，留守兒童切身體會到了來自社會的關愛，也正是這些愛心驅散了他們留守的孤單，使他們在別人的關愛中學會關愛別人，感恩社會。使留守兒童受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長，是全體教育工作者乃至全社會應盡的責任。第四篇：留守兒童工作匯報材料高河鎮(zhèn)長鋪小學留守兒童工作匯報材料我長鋪小學現(xiàn)有留守兒童33名，留守兒童的關愛、教育問題歷來是學校教育工作的重點。學校擬定詳細的“關愛留守兒童工作計劃”，成立了以江五九校長為組長，學校德育、教學、少先隊等各部門協(xié)調配合的“關愛留守兒童工作領導小組”，把關愛留守兒童工作納入班子、行政、班主任、輔導員的績效考核中。江五九校長親自帶頭，學校班子行政、班主任、輔導員及科任教師全員參與的關愛留守兒童體系。完善留守兒童建檔工作。二、教育突出重點，創(chuàng)新關愛主題留守兒童、單親家庭兒童是學生中的弱勢群體，由于家庭、社會原因，部分留守孩子在行為、心理上存在或這、獲那的問題。所以，在留守兒童的教育中，我們突出兩個重點，創(chuàng)新一個主題。我們建立學校心理咨詢室，安排專業(yè)心理教師每周定期對需要幫助的孩子進行心理干預，通過班隊會、講座對學生進行心理方面的知識教育，教給學生自我調節(jié)的心理方法，通過對留守兒童的有效心理干預，促進了留守兒童的健康成長。大力發(fā)掘留守兒童中的優(yōu)秀代表，在學生中樹立榜樣。活動中，一方面，我們突出對留守兒童的關愛，另一方面，我們通過表演、演講、書法繪畫、體育競技等比賽創(chuàng)設了豐富的展示留守兒童風采的舞臺，讓他們在活動中找到快樂，找到自信、找到關愛，在活動中健康成長。同時，我們加強對班主任、輔導員心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓，納入繼續(xù)教育學分體系。四、營造美好環(huán)境，建設留守樂園。通過?？?、班刊、廣播、旗臺、主題活動等陣地營造關愛留守兒童氛圍。目前，我校的新教學樓已投入建設，預計今年12月份投入使用。五、學校牽頭家庭，社會協(xié)調配合最后，留守兒童的關愛、教育工作還要家庭、社會的協(xié)調配合，形成合力。高河鎮(zhèn)長鋪小學留守兒童工作匯報材料長鋪小學 二〇一四年十一月十七日第五篇：留守兒童工作匯報材料用愛心點亮留守兒童孤獨的心（十二中柳建祖）我校是一所九年一貫制學校，成立于XX年9月，是察爾汗中學的搬遷項目。學校現(xiàn)有教職工89人，35個教學班，學生1735人，學生中回族、撒拉族等少數(shù)民族學生超過了90%，無本市戶口學生占91%。學生大多為我省民和、化隆、循化、甘肅等比較偏遠的山區(qū)來格務工家庭。絕大部分為多子女家庭，家長（或監(jiān)護人）文化素質較低，學生中隔代撫養(yǎng)以及二次留守現(xiàn)象十分普遍。建校幾年來，學校堅持對流動人口和少數(shù)民族學生 “不嫌棄、不拋棄”原則，對前來就學的適齡少年兒童敞開大門接受。從學生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成和德育教育入手，狠抓教育教學質量。通過家訪、電話聯(lián)系，深入調查了解每位留守兒童的基本情況，在掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的幫扶措施，增強工作的針對性和實效性。使他們能和別的學生一樣接受教育。“留守兒童”由于長期得不到家人的關愛，(更多文章請關注..)缺乏自信，學習偏差，行為習慣不好。學校建立班內的“一幫一”活動，即把班里品學兼優(yōu)的學生與留守兒童結成對子，做相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴。組織豐富多彩的關愛活動。學校要求各班在各種活動中對留守兒童進行“三個優(yōu)先”：各項文體活動中讓留守兒童優(yōu)先參加，在學習中優(yōu)先輔導；在生活上優(yōu)先照顧和關心。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。我校在原來家訪制度的基礎上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行不定期的家訪。增進了解，尋求互助，并對老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。搭建家長與孩子溝通的平臺。還有近半年的時間在家里，由于自身文化素質較低，加之他們對學習的重要性認識的還不夠，重男輕女的思想嚴重。面對這普遍存在的問題，我們每學期開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內容及要求都有具體規(guī)定。學校要求各班把寫得好的書信，在班里讀給學生聽，通過這樣的活動來教育其它學生珍惜學習機會。為了使家長認識到孩子的學習和健康成長離不開一個溫暖的家這一道理，我們收集印發(fā)了一些有針對性較強的感人視頻和資料，學校全體教師在課余時間通過家訪、電話等形式多次與留守兒童家長進行交流和發(fā)放資料，在每學期的家長會上用投影組織家長觀看視屏資料。他們意識到孩子的學業(yè)和將來的重要性后，不愿出遠門打工。有一半的學生摘掉了“留守兒童的帽子”，回到了父母溫暖的懷抱，再次感受到家的溫暖。三、取得的成績在上級部門的幫助和指導下，在全校教師的共同努力下，我校留守兒童管理教育工作初見成效，得到了社會、家長的好評。總之，學校通過各種有效的措施關愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀，使他們德、智、體、美全面發(fā)展。留守兒童工作規(guī)劃為了更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。建立留守檔案各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。(3)活動上優(yōu)先安排。開展幫扶活動學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到的監(jiān)督、照顧與關愛。建立談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值