【正文】 友相處的良好經(jīng)歷與體會告訴家人的愿望，希望家人分享其在幼兒園與人相處的愉快。對角色游戲的內(nèi)容和方式方法的水平有較大的提高。學(xué)習(xí)注意遵守集體游戲的原則。知道向成人告狀不是解決人際問題的好辦法，學(xué)習(xí)：①當(dāng)別人發(fā)生不良行為時，自己設(shè)法予以友善的幫助。(三)、關(guān)注周圍成人的勞動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和尊敬的感情；種植2~3種蔬菜，培養(yǎng)4~5種室內(nèi)植物，鞏固地形成有關(guān)植物生長需要土壤、水、肥料和陽光的知識，連貫性地知道他們的生長過程，學(xué)習(xí)分析它們長得好壞的原因。對動、植物有愛護(hù)關(guān)心的態(tài)度，有每天都照顧的責(zé)任心，對班上的動植物不正常的現(xiàn)象(如干枯、死亡)知道追究原因，感到難受。在加強(qiáng)與人交往主動性的同時，提高言語能力，做到：發(fā)音清晰準(zhǔn)確，聲音響亮，說話速度適中。擴(kuò)大詞匯量，共有詞匯2000至此2500個。學(xué)習(xí)使用一些重疊詞，如：上上下下，干干凈凈，蹦蹦跳跳，快快活活，來來去去等等。朋友，同伴。胖，肥……)。會根據(jù)單張圖片的景色和人物，講述圖片所表示的地點，所發(fā)生的事情，并學(xué)習(xí)增加內(nèi)容(想象)：1會復(fù)述童話、故事3個，復(fù)述完整。除對家庭和幼兒園內(nèi)以及附近環(huán)境發(fā)生的新事物、新變化注意觀察，并將新發(fā)現(xiàn)熱情地告訴伙伴、家人和教師外，對范圍更寬的事物也開始產(chǎn)生興趣。(二)、對學(xué)習(xí)活動有一定的興趣和積極性，對知識的作用有一定的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生一種比較主動的情緒。學(xué)習(xí)運用幾種掌握知識的方法。d知道各種用具和物品都是逐漸發(fā)展和演變的，如：交通工具的過去和現(xiàn)在，通訊工具的過去和現(xiàn)在。(三)、積極參加思維鍛煉活動，有較豐富的形象思維，有參加邏輯思維訓(xùn)練的初步興趣，如：愿意接著教師講述的故事繼續(xù)展開，獨自續(xù)講。電視機(jī)也像長方形的盒子，有許多鈕，一通電，有人，有風(fēng)景，有聲音。學(xué)習(xí)簡單的棋類游戲2~3種，弄懂若要勝利的方法，學(xué)習(xí)動腦筋。自己會用加添的方法比較物品的長、寬、高、厚。鞏固歸類的幾個要點(按顏色、形狀、大小、功能、事物的種類分類)。學(xué)習(xí)用點數(shù)外的其他方法計算了10以內(nèi)的實物。①有獨自建筑的能力：a、會用小型積木搭3層高的建筑物。c、會用積塑拼；插多種物體。③學(xué)習(xí)幾種建筑的基本原理，如：穩(wěn)固性——寬大的在下層，薄而輕的在上面。分隔要求——先圍大的空間，再在所圍范圍內(nèi)用長度，厚度相當(dāng)?shù)牟牧戏指糸_。材料綜合利用性——合理同時使用木質(zhì)，天然材料(如高梁稈)，厚紙，吹塑紙，裝飾紙等。(3)學(xué)習(xí)記住其他游戲規(guī)則，努力在游戲時遵守規(guī)則。通過看圖片、民間剪紙、蠟染品、有圖案的手絹，泥娃娃等觀察顏色，形狀配搭的各種式樣，引起美感，激發(fā)對造型藝術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)畫圖案的基礎(chǔ)：把點、線、圓連貫地、對稱地配置在正方形、圓、條形上組成圖案。同是圓形，一大，一小)。提高區(qū)分顏色的能力，例如，學(xué)習(xí)觀看一株花朵顏色有沒有不同，說出不同的原因(是多種顏色，還是顏色有深淺不同)。認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、褐幾種顏色，認(rèn)識它們的深淺色。會用顏色、彩紙等裝飾物品，如：圖紙上的傘，泥塑的小盤，紙制的手絹。1學(xué)會將泥分成等分，使制作的物大小，厚薄相一致(如：餅干，糖果)。(二)、增強(qiáng)對音樂的喜愛，提高音樂欣賞力和表現(xiàn)力：聽不同類型的樂曲，對音樂的印象進(jìn)一步得到豐富。聽在一首中有慢板和快板兩部分組成的樂曲，感受到兩部分的不同。學(xué)習(xí)響亮地唱歌，但不高喊高叫(如唱雄壯的歌)。學(xué)習(xí)跳躍清脆地唱歌，不拖拉(如唱“小雨”歌)。會拉成圓圈合著節(jié)拍輕松地向左和向右跳步會從一個圓圈變成內(nèi)外兩個圓圈，一圈向左，另一圈向右跳跑跳步，并在一定時候改變方向跳。體會歌詞和樂曲的感情，專心地有表情地表達(dá)歌詞和樂曲的意義二、 班級重點工作；(一)調(diào)整進(jìn)餐環(huán)境，促使幼兒“我會自己吃飯”、“樣樣?xùn)|西都愛吃”的良好飲食習(xí)慣。根據(jù)孩子今天(或本周)用餐情況決定明天(或下星期)的用餐座位。如可推出“我吃得最快”、“我吃得最干凈”等欄目。(二)充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育作用，將一些常規(guī)要求圖示化。如：入廁、盥洗等環(huán)節(jié)。(三)以“互助中心”為載體，逐步在班中形成“你幫幫我、我?guī)蛶湍恪钡牧己梅諊?。開設(shè)“求助”角，引導(dǎo)孩子遇到困難會試著運用不同的方式表達(dá)出來，同時也激發(fā)其他孩子愿意幫助他人的良好情感。(四)探索性活動的初步嘗試。引導(dǎo)孩子自由結(jié)伴，組織故事表演組，然后嘗試制定活動的計劃，自制表演的道具，從而提高孩子的動手能力，為孩子自主性、創(chuàng)造性的發(fā)展提供發(fā)展空間。三、家長工作開設(shè)xxxx網(wǎng)，幫助家長了解幼兒園的近期教育目標(biāo)，及家長配合事項。定期召開班級家長會，或個別家長講座，與家長共同探討幼兒教育過程中遇到的一些問題，幫助家長改變以往傳統(tǒng)的教育觀念，走出教育的誤區(qū)?。。?！