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20xx班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告-閱讀頁(yè)

2024-11-20 00:54本頁(yè)面
  

【正文】 一無(wú)所成。以學(xué)校大型活動(dòng)為楔機(jī),統(tǒng)一班級(jí)同學(xué)思想,提高認(rèn)識(shí),教育他們以積極的心態(tài)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),充分展現(xiàn)班級(jí)的美好形象,努力為班級(jí)增光,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。將自己寫評(píng)語(yǔ)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,以達(dá)全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生和教育學(xué)生的目的。教育家蔡元培先生說過“教育是幫助被教育的人給他發(fā)展自己的能力!”我覺得我這樣做不僅可以拉近我與學(xué)生之間的心理距離,提高了班主任工作的時(shí)效性,而且還可以充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育作用,使學(xué)生逐漸具備自我教育的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展自我的能力。
  ,做好溝通。
  。
  4.)學(xué)風(fēng)建設(shè),至關(guān)重要。興趣引導(dǎo),事半功倍。在班主任工作中,我一切都圍繞“素質(zhì)教育”這個(gè)中心,一切都要服從于教學(xué)工作。具體到班級(jí)學(xué)生身上,我的主要做法如下:
  ,積極實(shí)施素質(zhì)教育:努力貫徹“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則,全面打好學(xué)生基礎(chǔ)。另一方面,注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo),學(xué)習(xí)方法不好,事倍功半。因此無(wú)論是在平時(shí)的上課過程中,還是在課下的交流中,我都比較注意這一點(diǎn)。
  ,因勢(shì)利導(dǎo),不斷探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)督促,同時(shí)努力做到讓學(xué)生學(xué)逸結(jié)合。前一階段在全校師生忙于廣播操比賽時(shí),由于學(xué)生比較疲勞,這時(shí)我又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)放松了些。
  、掌握教育教學(xué)的反饋信息,做到心中有數(shù),腦中行動(dòng),及時(shí)找到學(xué)生了解情況,為學(xué)生分憂解愁。自信心小的,注意幫助樹立自信心。例如,班級(jí)夏先雷同學(xué)學(xué)習(xí)自信心不足,學(xué)習(xí)壓力大,再加上自身生理上的一點(diǎn)缺陷(牙齒長(zhǎng)的不好看),十分苦惱,有時(shí)還很自卑。
  :努力架起一座有效的師生聯(lián)系溝通的橋梁,盡量化解師生矛盾,努力做到讓我們每位教師都對(duì)班級(jí)充滿情感,都對(duì)同學(xué)產(chǎn)生熱情,努力引導(dǎo)每位同學(xué)喜歡每位老師的課程。又如,我多次在班務(wù)會(huì)上教育學(xué)生要尊師重道,要信任老師,但是也要敢于向老師質(zhì)疑。以鼓勵(lì)為主,督促為輔,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)習(xí)的情感和欲望,樹立學(xué)習(xí)的信心。例如,班級(jí)吳鵬同學(xué)剛來(lái)班級(jí)時(shí)候成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),課堂發(fā)言也不積極。而他在以后的日子,也表現(xiàn)的越來(lái)越積極。于是,我對(duì)他采取了鼓勵(lì)式的教育方式。當(dāng)他成績(jī)進(jìn)入前八十名后,我給他分析成績(jī),說他能進(jìn)步前三十名。他很自信的說“我的成績(jī)要進(jìn)入年級(jí)前十名”,我相信他能做到,因?yàn)樗莻€(gè)不斷超越自我的孩子。我覺得教師應(yīng)該是名指導(dǎo)者,是名引路者,只有學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主體,也只有當(dāng)一個(gè)孩子明確自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),而且能以積極、主動(dòng)、熱情的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,學(xué)生才有可能取得優(yōu)秀的成績(jī)。
  ,嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn),注意促進(jìn)中間層學(xué)生的正常發(fā)展,促優(yōu)更優(yōu)。而中等生是班級(jí)學(xué)生的大多數(shù),上等生的起點(diǎn)太高,他們達(dá)不到。同時(shí),我也比較注意抓好優(yōu)生的學(xué)習(xí)工作,督促他們向更高目標(biāo)發(fā)展。實(shí)行班干、團(tuán)員、后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,每名班干、團(tuán)員負(fù)責(zé)一名后進(jìn)生,全面輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),堅(jiān)持每天與他們談心一次,幫助他們克服困難,走出迷惘和困惑。有句歌詞說的好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間?!卑嗉?jí)管理中,我尤其注意深入了解學(xué)生的生活情況,幫助他們克服困難,走出陰影,邁向輝煌。例如,我經(jīng)常深入學(xué)生宿舍,與學(xué)生談心,幫學(xué)生整理、擺放物品,我還甚至教學(xué)生如何疊軍被。
  ??荚噥?lái)臨時(shí),教育孩子處理好休息和學(xué)習(xí)的關(guān)系。例如,班級(jí)丁波同學(xué)患又心率不齊病癥,且經(jīng)常發(fā)作。當(dāng)家長(zhǎng)趕來(lái)時(shí),我已經(jīng)幫她看過醫(yī)生,辦好一切手續(xù)了。生活指導(dǎo)老師知道孩子在宿舍的具體生活情況,所以我經(jīng)常與他們聯(lián)系,協(xié)助生活指導(dǎo)管理我們的孩子。如,我本學(xué)期多次讓孩子談?wù)勛约旱纳罡惺?,讓他們寫出自己的生活感受和向?qū)蠋熣f的話。劉代斌家長(zhǎng)說“張老師每次大禮拜回家時(shí)都要來(lái)我家看看斌斌,真是讓我感動(dòng)。工作中,我將班級(jí)劃分為若干小組,責(zé)任到組到人,實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲制度,由勞動(dòng)委員全權(quán)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的開展。工作中,我時(shí)刻保持著清醒的頭腦,做好決策的理論化、科學(xué)化。時(shí)刻保持著敏而好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,做好新知識(shí)和新理念的學(xué)習(xí)工作。時(shí)代在發(fā)展,潮流在進(jìn)步,作為名年輕的思想教育者,我經(jīng)驗(yàn)欠缺,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己成為名德育管理的學(xué)習(xí)者。
  以上是我的一點(diǎn)班主任工作心得和學(xué)習(xí)心得,請(qǐng)大家批評(píng)指正。我們感受了學(xué)生太多的愛,我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生”來(lái)結(jié)束我的這篇班主任工作心得。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二  一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
  用“心”育人
  “愛就是教育”。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,教師應(yīng)該有樂觀的人性觀,善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為,對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說:班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任。班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。
  班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生,是學(xué)生的主心骨。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生,注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。因此,我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng),并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。水平一般的老師解釋知識(shí)。偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。
  班主任是本班教師集體的核心,對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任,對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重,讓學(xué)生愛戴教給他們知識(shí)的老師。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。
  二、問題及教訓(xùn)
  本學(xué)期,班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),上進(jìn)心缺乏,成績(jī)不夠穩(wěn)定。班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫,行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創(chuàng)新,每天反思,每天積累,就一定能夠取得理想成績(jī)。我實(shí)在不敢“班門弄斧”.今天只能是和大家分享一些我在班級(jí)管理方面的經(jīng)歷和嘗試。
  作為一名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的班主任,如何讓自己快速成長(zhǎng),成為困擾我的一個(gè)難題。記得剛開始擔(dān)任班主任的時(shí)候,我常常是一頭霧水,不知所措。一段時(shí)間下來(lái),漸漸有了一些頭緒。我不怕辛苦。成天這樣做,怕孩子厭煩,我就把自己精心挑選的故事在早讀時(shí)間讀給孩子們聽,并提出具體要求:看誰(shuí)聽的最認(rèn)真,做的最端正。班里安了電子白板后,我會(huì)經(jīng)常給孩子找一些寓言故事、成語(yǔ)故事、神話故事、童話故事等動(dòng)畫片來(lái)看。日子久了,孩子們坐有坐相、站有站相,好的行為習(xí)慣初步形成。她不愛說話,不善于表現(xiàn)自我。從那以后我就想方設(shè)法了解她,關(guān)心她。漸漸地,張爍的臉上有了笑容,有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說話,下課也和同學(xué)一起玩了,我看在眼里喜在心頭?!本\(chéng)所至,金石為開。
  三、讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)與贊美中成長(zhǎng)
  大家都知道“好孩子是夸出來(lái)的”這句話,但是具體操作起來(lái),卻并不容易。其實(shí),設(shè)身處地的想,包括成年人在內(nèi),誰(shuí)不喜歡聽到別人的贊美呢?小孩子更是如此。作為班主任,要時(shí)時(shí)刻刻用一顆慧眼,去尋找孩子們身上閃光的地方。有的同學(xué)搞小動(dòng)作了,我會(huì)表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽講的同學(xué)。榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差的孩子,恐怕是我們老師最頭疼的了。在一次“手拉手、同進(jìn)步”的班會(huì)課上,我動(dòng)員一些品學(xué)兼優(yōu)的孩子主動(dòng)與他們結(jié)成對(duì)子,形成一幫一互助小組。我給孩子們拍照留念的時(shí)候,看著孩子們那一雙雙緊緊拉在一起的小手,還真有幾分感動(dòng)呢。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),會(huì)有小老師來(lái)幫助。金永晴每天給張金浩留作業(yè),真像個(gè)合格的小老師呢。尤其是我的小班長(zhǎng)李藝源,成了我最得力的助手。后來(lái)班里沒有粉筆了、板擦壞了等等這些小事,我就派他去領(lǐng)。我給班委們確立了明確的分工,班里的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí),甚至到早讀都有專人負(fù)責(zé)。針對(duì)這種情況,我把負(fù)責(zé)早讀的六個(gè)同學(xué)分成三組,每周的一、三、五各有一組同學(xué)負(fù)責(zé)。
  一分汗水,一分收獲。在我校的大課間評(píng)比中,我班獲得三年級(jí)組第一名。也感到欣慰,因?yàn)楹⒆觽円惶焯斓脑谶M(jìn)步
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