20xx部編版五年級語文上冊秋人教版部編本五年級上冊語文教學工作計劃和教學進度安排-閱讀頁
2024-11-20 00:25本頁面
【正文】 。領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受。初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。
《古詩詞三首》要求有感情地朗讀這三首詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫《楓橋夜泊》。通過景物描寫體會作者情感。學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。感悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。閱讀時注意梳理信息，把握內容要點。
《古人談讀書》要求理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。
《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學講述有關讀書的問題。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學對于讀書的興趣。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學的心。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了同學的心中，讓他終身難忘。學習一些讀書和寫作的方法。
改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教案所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創(chuàng)新。
在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。
開展各種語文活動，在興趣中學知識。
加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。
關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。
⑵ 多與家長更同配合，充分利用信息平臺，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。
七、教學業(yè)務研修安排 虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。
不斷學習業(yè)務書籍，認真做好筆記，及時了解教案動態(tài)，更新觀念，加強理論知識學習。
八、教案進度安排 周次 起止日期 課時 教學內容 備注 1 9月2日—9月6日 6 開學第一課 白鷺 落花生 2號開學式 2 9月9日—9月12日 5 桂花雨 4*、珍珠鳥 口語交際：制作班級公約 習作：我的心愛之物 中秋放假1天 5 9月29日—9月30日 2 語文園地 國慶放假7天 6 10月8日 5 第二單元檢測 8 10月21日—10月25日 6 語文園地 快樂讀書吧 第三單元檢測 1古詩三首 示兒 10 11月4日—11月8日 6 14*木笛 習作：二十年后的家鄉(xiāng) 語文園地 第四單元檢測 12 11月18日—11月22日 6 習作：介紹一種事物 第五單元檢測 1慈母情深 —11月29日 6 19*“精彩極了”和“糟糕透了” 口語交際：父母之愛 習作：我想對您說 14 12月2日—12月6日 6 語文園地 第六單元檢測 古詩三首 山居秋瞑、楓橋夜泊、長相思 16 12月16日—12月20日 6 語文園地 第七單元檢測 2古人談讀書 18 12月30日—1月3日 5 語文園地 第八單元檢測 綜合復習 元旦放假1天 19 1月6日 6 綜合復習 此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪
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